miércoles, 8 de junio de 2011

PRODUCTO 1
PREGUNTAS INDIVIDUALES PARA EL RESCATE DE IDEAS PREVIAS (primeras representaciones)
¿Para qué aprender historia?
Ø  La historia constituye un lazo indiscutible entre el pasado y el presente de una nación y la sociedad, es importante conocerla para entender nuestros orígenes y asi comprender varias situaciones presentes aun en nuestros días.
¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
Ø  La narración como medio de transmisión de conocimientos, alguna que otra vez una  representación y la escritura de oraciones cortas para memorizar aspectos importantes y la transmisión de videos resactados de internet que llamen la atención de mis alumnos.

¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
Ø  Considero que mi forma de enseñar esta marcada en cierto punto por la forma en que me fue transmitida tanto en la primaria como en el nivel medio; por lo que quizá  hay cierta imitación en la forma en que se me enseño y la forma de enseñar que rige mi persona; aunque también trato de cambiar algunas cosas sobre todo cuando recurro a los recursos que la modernidad nos ofrece como el uso del internet.

¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?
Ø  Los resultados en cierto porcentaje de los alumnos ha sido positiva pero, comprendo que la memorización de fechas, lugares y nombres de personajes no es lo que los convierte en verdaderos conocedores de la historia; y que muchas veces esta clase es aburrida para la mayoría de los alumnos en mi aula.
¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza aprendizaje de la historia?
Ø  Libros del rincón, libros de texto, enciclomedia, internet.

¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Ø  Conocer otras versiones de la historia y no solo la que se cuenta en los libros de texto.
Ø  Diseño de material didáctico interesante para el alumno.
Ø  Conocer todos los recursos además de los video que se ofrecen en internet.

¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?
Ø  Si entendemos nuestro pasado podremos comprender el mundo en el que nos desenvolvemos y podremos emitir con bases nuestras opiniones sobre situaciones actuales.

¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
Ø  En volver a nuestros alumnos en personas criticas y reflexivas sobre los hechos del pasado; asi mismo despertar el interés en ellos  por la investigación de los temas para conformar sus propias opiniones.


Maribel Hernández Gómez


PRODUCTO 2

DISEÑO INICIAL DE UNA SITUACIÓN PROBLEMA
TEMA:

“El origen del nombre de mi escuela”

REPRESENTACIONES INICIALES:

Una mañana al realizar un trabajo en el libro de exploración donde se pedía que se escribiera el nombre de su escuela, un alumno pregunto porque su escuela se llamaba “Miguel Hidalgo”; a lo que otro de los alumnos contesto que era el nombre del señor que la había “inventado”, queriendo aludir a que era quien la había fundado, otros más atinaron en decir que era quien había iniciado la lucha pero no ubicaban en qué etapa.
 Este acontecimiento en el aula desató una situación problemática que los llevo a abrir toda una investigación sobre temas como:

·         Datos biográficos  interesantes sobre Miguel Hidalgo
·         La lucha de independencia en México (origen y logros).

LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS O HIPOTESIS.

 1.- ¿Cuál es el nombre completo de Miguel Hidalgo?
·         Miguel Hidalgo y Costilla
 2.- ¿Dónde vivió Miguel Hidalgo y Costilla?
·         En la nueva España
 3.- ¿Qué hizo don Miguel Hidalgo y Costilla?
·         Inicio la lucha por la independencia en México
 4.--¿Que día se festeja el inicio del movimiento de independencia?
 5.- Aspectos importantes de la etapa de independencia de México

ENCONTRAR TEMAS CENTRALES DE LA SITUACIÓN PROBLEMATICA
Origen de la independencia de México
Personajes principales que intervinieron en este hecho histórico
Papel que desempeño Miguel Hidalgo en esta lucha
Logros del movimiento de independencia.

LISTADO DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR
Libro de exploración de la naturaleza.
Lámina con datos biográficos sobre Miguel Hidalgo.
Videos rescatados de internet.


ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO.
Señalar causas y consecuencias de la lucha de independencia.
Realizar un debate con las cosas positivas y negativas de esta lucha.

Maribel Hernández Gómez



PRODUCTO 3
Realiza una entrevista

1.- ¿Hubo algunos personajes que vivieron en mi localidad y que intervinieron en la lucha por la independencia de México?
R= Varios hacendados que contaban con grandes extensiones de tierra y que se negaban a que se diera la independencia por que no  querían perder sus propiedades.

2.- ¿Cuáles son los acontecimientos históricos que ocurrieron en mi localidad durante la independencia de México?
R= En esta zona los principales combates que se realizaron fueron dirigidos y ganados por el ejercito realista, encabezados muchos de ellos por Andrés Jaurégui quien fue comandante realista en Tantoyuca.
3.- ¿Existen monumentos históricos alusivos a esta etapa histórica en Ozuluama?
     R= Desafortunadamente en este municipio no se cuenta con esta clase de patrimonio; solo una escuela que lleva el nombre de uno de los personajes mas representativos de esta época  y que cuenta con mas de cien años de antigüedad, la escuela primaria cantonal “Miguel Hidalgo”.
4.- ¿Qué consecuencias ha dejado esta etapa histórica en Ozuluama?
R= Como en todo el país la cualidad de que sus habitantes gozan de libertad y demás beneficios que la independencia nos heredó.
5.- ¿Que otros hechos históricos han ocurrido en Ozuluama?
Ø  R= En el primer centenario de la independencia Ozuluama fue elevada a la categoría de ciudad.
Ø  La participación del coronel Francisco Esteban Mascareñas durante la batalla de Puebla y del cual si se cuenta con un monumento en la plaza central.

Maribel Hernández Gómez

PRODUCTO 4
LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS

No.
Fuente
Descripción
1.-
González y González, Luis, Viaje por la historia de México, SEP, México 2010, Bicentenario de la Independencia de México.
Nos da un bosquejo sobre los personajes a través de la historia de México.
2.-
<!->Secretaría de Educación Pública. Arma la Historia. SEP México, 2010.



Contiene aspectos centrales sobre el tema de la independencia de México, sus orígenes y personajes que intervinieron en ella.
3.-
. Guerra e imaginarios políticos en la época de las independencias / Moisés Guzmán Pérez, coordinador. Morelia, Michoacán, México : Instituto de Investigaciones Históricas, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, 2007.
Contiene datos biográficos sobre Miguel Hidalgo.
4.-
EnEn los tiempos de la Independencia, Libros del Rincón
Vivencias de la sociedad en la etapa de la independencia.


Maribel Hernández Gómez


PRODUCTO 5
Ligas para la situación problemática
No.
Ligas
Descripción
1.-
http://www.sitesmexico.com/notas/2009/septiembre/independencia-nacional-mexico.htm

Video independencia de México para niños. -
2.-
http://www.cucurrucu.com/dia-de-la-independencia-de-mexico/index.html
Articulo para leer y dibujos para colorear.
3.-
Linea del tiempo de la independencia de México.
4.-
resenas/internet/mex_para_ninos.htm
Juegos para reafirmar los contenidos aprendidos.
5.-
http://www.youtube.com/watch?v=MkJ5laOVNH8&feature=related
Cuento animado sobre la independencia de México.
6.-
http://www.ninos2010.gob.mx/juegos/
Mas juegos para aprender sobre las diferentes etapas históricas desde la computadora.


Maribel Hernández Gómez









 
 












PRODUCTO 6
REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES DE CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONALES.

Para comenzar considero importante rescatar las palabras del historiador Jorge Basadre “La historia no sólo es el encuentro con el pasado, sino la posibilidad de entender el presente, conjugando sus múltiples y diversos procesos”
Hasta ahora he comprendido que  la práctica de transmitir conocimientos históricos tiene varios errores que es necesario combatir; por ejemplo:
    1. La clase de Historia muchas veces esta llena de información.
    2. Se manejan demasiadas fechas.
    3. Muchas veces nos convertimos en seres autoritarios y  no aceptamos opiniones diferentes.
    4. Los temas de la historia mexicana privilegian las biografías de personajes relevantes, y dejan de lado a otros sujetos de la historia.
    5. Las pruebas escritas están elaboradas con la intención de memorizar respuestas.
    6. Los profesores no enseñan bien historia porque no saben historia.

Por lo cual es preciso enseñar historia a las niñas y los niños pero buscando la manera de  hacerlos conscientes de que forman parte de la historia humana. Esto se puede hacer mediante la utilización de otros recursos y estrategias didácticas, como juegos, debates, diálogos, análisis de películas, visitas a museos, lecturas de novelas históricas y uso de la prensa escrita.
La historia puede y debe despertar y desarrollar en las niñas y los niños la capacidad crítica de análisis, la curiosidad intelectual y el sentido de razonamiento lógico, de ahí su importancia.



Maribel Hernández Gómez



No hay comentarios:

Publicar un comentario