PRODUCTO1
Preguntas individuales para el rescate de ideas previas (primeras representaciones)
¿Para qué aprender historia?
Para conocer el pasado, comparar el presente y formular hipótesis del futuro.
¿Qué métodos utilizas para enseñar Historia?
El método tradicional, resumen, cuestionario
¿En qué parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
Que ha sido heredado de generación en generación
¿Qué resultados has obtenido con la utilización de estos métodos?
No tanto satisfactorios porque el niño cae en el dibujar mucho porque la materia la siente como relleno en su aprendizaje
¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza aprendizaje de la historia?
Enciclomedia, libros de texto
¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Disponibilidad para poner en práctica de los métodos analizados en el colegiado
¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación de la vida cotidiana?
Tener un cuadro sinóptico comparativo como se ha avanzado técnicamente y tecnológicamente
¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
Maestro alumno interactuando motivados por conocer la importancia que tiene conocer el pasado con clase viva formulándose una serie de preguntas.
PRODUCTO 2
DISEÑO INICIAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
LA CULTURA HUASTECA
Cultura huasteca que floreció en diferentes estados circunvecinos la pregunta es dónde fue su fundación, su corazón, dónde se establecieron a edificar su centro ceremonial, cada pueblo circunvecino tiene su historia a su forma de expresarla.
PRODUCTO 3
REALIZA UNA ENTREVISTA
1.- ¿Qué sabes acerca de la cultura huasteca?
Que fueron los primeros que fundaron la ciudad de Ozuluama.
2.- ¿Conoces alguna figura huasteca?
La escultura de una figura humana que se llevo al museo en Xalapa.
3.- ¿Qué veneraban los huastecos como agricultores?
La diosa “Istlisentli” diosa de la fertilidad del maíz
4.- ¿Cuál era su alimentación de los huastecos?
Carnes silvestres, frijol, maíz, agua manada.
5.- ¿Hablas algún dialecto?
No solo español naci en el año 1906
PRODUCTO 4
LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS
LA CONQUISTA HISTORIA Y CULTURA SOCIEDAD AUTOR: MIGUEL LEÓN PORTILLA
ILUSTRADOR: FELIPE DAVALOS
MEXICO, SEP CONAFE 1987, 164 PAGINAS
TRES COLORANTES PREHISPANICO
HISTORIA CULTURA SOCIEDAD
AUTOR: BETRIZ DE MARIA CAMPOS CASTELLO
ILUSTRADOR: PASCUALA CORDOBA
MEXICO, SEP PATRIA CULTURAL, 1990
PRODUCTO 5
LISTADO DE LIGAS
TEXTO INFORMATIVO
www.revistabuenviaje.com/conocemexico/destinos/veracruz/huasteca_veracruzana/huas_ver:html
www.bliotecadigitalilce.edu.mx/sites/estados/libros/sanluis/htmy.sec_15.html
www.es.wikipedia.org/wiki/cultura_huasteca
www.laguia2000.com/mexico/la_cultura_huasteca
www.e_local.gob.mx/work/templates/enciclo/veracruzmunicipios/30/57a_htm.
PRODUCTO 6
REFLEXIÓN SOBRE MODIFICACIONES DE CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONALES
Para manejar bien los conceptos hay que adaptarse a la terminología empleada en los materiales de apoyo para el aprendizaje de la historia de forma continua así se familiariza entre educador y educandos con respecto al plan y programa pienso que no se sufre alteraciones ya que son el método de la narrativa, clase viva etc. Uno trabajaría con español, matemáticas, geografía seria cuestión de técnicas personales aplicadas en cada sesión así lograremos mantenernos al ritmo del programa.
PRODUCTO 7
PRENOCIONES ACERCA DE LA NARRATIVA
La narrativa son sucesos contados en forma ordenada del pasado histórico construyendo en el pensamiento del niño la idea de preguntar e investigar, reflexionar sobre el presente.
LA NARRATIVA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
Se recomienda hacer una actividad de pensamiento antes de dar inicio con el tema para que el niño le motive la clase y participe interactuando con el grupo sin salir del tema.
PRODUCTO 8
NARRACIÓN
LA CULTURA HUASTECA
VESTIGIOS DE UN PUEBLO MAGICO
Corría el año 600 a 800 d.C. cuando el pueblo huasteco su cultura vivió su máximo explendor en los diferentes territorios en los que establecieron en esta vasta región, se encuentra ubicada en varios estados de nuestra hermosa República Mexicana con un clima cálido que ocupa el extremo norte de la franja costera tropical y húmeda a orillas del Golfo de México al occidente limita con las laderas de la Sierra de Tamaulipas al sur con las colinas arenisca calcasea más diera su actividad volcánica apagado, los mexicas dieron a la huasteca al igual que otras tierras cálidas y húmedas el nombre de Tonacatlalpan “tierra de comida” porque creían sin duda que estas regiones eran muy fértiles tenían una gran variedad de plantas como maíz, frijol, calabaza, etc. Los huastecos se distinguieron por ser agricultores de la siembra de temporal, recolección de la miel silvestre practicaron la pesca, fueron extraordinarios escultores como Apoteosis, Adolescenti, que se sigue investigando sus actividad socio político complementándose con los vestigios de cerámica y arquitectura.
PRODUCTO 9
ESCRITO INDIVIDUAL DE LA METACOGNICIÓN
La cultura Huasteca se estableció sobre la cima del cerro de cebadilla donde se encuentran vestigios ceremoniales de pirámides pero que las autoridades no han centrado la investigación en dicho lugar porque en toda la huasteca es el lugar donde hay hallazgos históricos más viejos y sus alrededores se encuentran cuando llueve monolitos, figuras de barro, piedras, monedas, etc.
PRODUCTO 10
DISEÑO FINAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
Porque las autoridades de los tres niveles de gobierno no le han dado la importancia que tuvo la cultura huasteca en este lugar Cerro de Cebadilla donde algunos pobladores se llevan algunos vestigios que se encuentran en dicho lugar siendo que esta cultura de la cual somos herederos de raza, cultura, costumbres, tradiciones, comercio y gastronomía con la invasión de grupos extranjeros como españoles, franceses, etc. Surgieron adelantos que significaron grandes adelantos para la cultura por ejemplo la mezcla del mestizaje, adelantos técnicos de la agricultura, domesticación de animales, vías de comunicación como el ferrocarril.
PRODUCTO 11
1.- ¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGÍA ESTUDIADA EN ÉSTE CURSO DE HISTORIA?
Los aprendizajes serán más comprometidos con la responsabilidad del educando fortaleciendo su interactividad maestro, alumno y sociedad.
2.- DE LOS MÉTODOS REVISADOS EN ÉSTE CURSO ¿CUÁL IMPACTÓ MÁS EN SU PRÁCTICA DOCENTE?
Clase viva, visita de lugares (pirámides, museo, etc), el niño, maestro interactúan buscando respuestas a lo que observan formulando preguntas y visitar los vestigios del Cerro de Cebadilla.
3.- ¿QUÉ APLICACIÓN TIENE LO QUE APRENDISTE EN ESTE CURSO?
Darle seguimiento y aplicando el contenido de los temas históricos en el próximo ciclo escolar.
4.- ¿CUÁLES FUERON LOS OBTÁCULOS QUE ENFRENTASTE EN EL CURSO?
Falta de conocimiento y manejo del material auxiliar, computadora. La falta de señal genero un gran distractor en el grupo.
domingo, 26 de junio de 2011
DIAZ_HERNANDEZ_SILVIA_ch6
PRODUCTO 1
PREGUNTAS INDIVIDUALES PARA EL RESCATE DE IDEAS PREVIAS (PRIMERAS REPRESENTACIONES)
¿PARA QUE APRENDER HISTORIA?
Para saber los acontecimientos mas importantes que sucedieron en nuestro pasado, de la manera que lo estamos viviendo en el presente y en consecuencia de que aspirar en un futuro.
¿QUE METODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA?
Narraciones históricas, planeación, libro del alumno, enciclomedia, libro del rincón, línea del tiempo, periódico mural, entrevista, historieta, etc.
¿EN QUE SE PARECE TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BASICA?
Creo que no se parece en mucho ya que en aquel entonces solo nos dictaban cuestionarios y se buscaban las respuestas en el libro, no había una narración en cuanto al tema que se estaba viendo, sin embargo ahora como que hay otros medios del cual nos podemos valer, como enciclomedia, internet, se hacen mas narraciones históricas, se invita al alumno a comentar los acontecimientos mas importante que ha vivido en si a darles confianza a preguntar las dudas que en su momento se le presentan.
¿QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO EN LA UTILIZACION DE ESTOS METODOS?
Considero que si se ve un avance pero no puedo decir que en un 100 % trato de no volverla aburrida al empezar trato de hacerlo con algún cuento o vivencia o algo que me haya pasado para de esta manera lograr el interés del niño hacia lo que le estoy platicando y de esta manera el niño empieza a comentar algo del tema de interés.
¿CON QUE MATERIALES DIDACTICOS CUENTA TU ESCUELA?
Enciclomedia, cd´s, rom, libros del alumno, enciclopedias, láminas ilustrativas, y libros de la biblioteca del aula.
¿QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA CON RELACION A LOS METODOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Mas que otra cosa yo creo que es el tiempo, realizar una buena planeación y utilizar el material didáctico adecuado a cada actividad, así como conocer algunos métodos de enseñanza que me ayuden a realizar mi practica docente, que lo practique pero mas que nada que lo domine.
¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO HISTORICO EN SU APLICACIÓN EN LA VIDA COTIDIANA?
Para conocer todo lo que ha ocurrido a través del tiempo para que de alguna manera le podamos dar uso en nuestra vida diaria con el fin de conocer nuestra identidad.
¿EN QUE CONSISTIRA EL ABORDAJE SIGNIFICATIVO DE LA HISTORIA EN EL AULA ‘?
Lograr que el alumno se traslade a través del tiempo para que conozca la historia, de cómo ha cambiado la vida y de las consecuencias que pueden marcar en un futuro.
PRODUCTO 2
DISEÑO DE LA SITUACION PROBLEMA
ELEGIR UN TEMA
COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA LOCALIDAD
IDENTIFICAR LAS REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES
-VESTIMENTA
-ALIMENTACION
-DANZAS
-MUSICA
LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS O HIPOTESIS
1.- ¿Qué costumbres y tradiciones se celebran en el lugar donde vives?
2-¿En qué fecha?
3.- ¿Por qué se realiza?
ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION PROBLEMA
LENGUA
VALORES
EDUCACION
CULTURA
TRADICION
COSTUMBRE
RELIGION
LISTA DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR
• Libros del Rincón de Lecturas
• Enciclomedia
• Laminas
• Internet
ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES, PPRODUCTOS DE TRABAJO
Rescatar las costumbres y tradiciones de la localidad a través la confrontación de documentos históricos, diálogos con personas mayores de la localidad, recopilación de fotografías.
PRESENTACION DE LA PROPUESTA DEL DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA.
A través del periódico mural
Exposiciones
Debate grupal
Forman parte de los usos y costumbres de la comunidad
SILVIA DIAZ HERNANDEZ
PRODUCTO 3
REALIZA UNA ENTREVISTA
Domingo 5 de junio de 2011
TEMA: COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA LOCALIDAD
ENTREVISTA:
ENTREVISTADO: Un habitante de la comunidad.
ENTREVISTADOR: Maestro de grupo
GUION DE ENTREVISTA:
• Saludo
• Presentación.
1. ¿Qué costumbres y tradiciones conoce de su localidad?
Las fiestas del chul, el día de muertos, fiesta de marzo, el 12 de diciembre.
2. ¿De estas costumbres y tradiciones cuales son las más arraigadas?
- El día de muertos
- Las fiestas del chul.
3. ¿En cuál de estas participa usted?
He participado en las fiestas del chul.
4. ¿En que benefician a la comunidad dichas costumbres?
En que se difunde nuestra cultura a través de nuestras fiestas y otros de los beneficios es el comercio ya que nos visitan gente de toda la republica.
5. ¿Desde cuándo ha participado usted en ellas?
Desde que era niño me lo inculcaron mis padres.
6. ¿viene gente de otros lugares a dichas fiestas?
Claro que si como lo dije anteriormente nos visitan gente de todos lados para ver nuestra danza.
7. ¿Qué tienen de especial estas costumbres y tradiciones para su comunidad?
De que son muy divertidas porque al final de la fiesta del chul aparece el comanche que es un personaje muy especial.
8. ¿Tienen alguna vestimenta especial?
Si .Nuestras danzas se caracterizan por su vestimenta y los instrumentos que utilizan hacen que se vean más vistosas.
9. ¿Qué comidas o platillos se acostumbran en dichas festividades?
En las fiestas del chul antojitos mexicanos típicos de la región y en el día de muertos, los clásicos tamales y atole, así como las conservas.
10. ¿Qué se debe hacer para conservar dichas tradiciones?
Transmitirlas a las nuevas generaciones a través de difusiones culturales para que no se pierdan y las conserven como parte de nuestra historia.
PRODUCTO 4
LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS
Titulo de la fuente Descripción
1. Libro: Costumbres y tradiciones mexicanas.
Autor: JOSE ROGELIO ALVAREZ NOGUERA
Volumen: 3
Año: 2008
Editorial: Everest
2.- Libro: Paisajes y leyendas, tradiciones y costumbres de México.
Autor: Ignacio Manuel Altamirano
Volumen: 1
Año: 1986
3.- Libro: tradiciones de México.
Autor: Remolina, T. / Rubinstein, B.
Volumen: 1
Año: 1998
Editorial: Selector S.a. De C.V.
4.- Libro: Tradiciones mexicanas.
Autor: Vertí Sebastián
Volumen: 1
Año: 2000
Editorial: Fce (México)
5.- Libro: tradiciones mexicanas para niños
Autor: Mónica Stevens
Volumen: 1
Año: 1996
Editorial: selector S.A de CV. Aprendemos de lo que vemos, oímos y vivimos. Es así como se va construyendo nuestra forma de actuar, sentir y creer. Las costumbres las heredamos de nuestros abuelos, quienes a su vez la aprendieron de sus padres; nuestros padres las fortalecieron y les toca a nuestros hijos hacer lo propio.
Describe el paisaje mexicano que le sirve de fondo para mostrar las costumbres, valores y la situación nacional de su época.
Habla sobre la vida de nuestros ancestros, como era su alimentación, que utilizaban plantas para curar sus enfermedades y eso es una tradición que nos dejaron porque hay personas que hoy en día utilizan plantas para curar alguna dolencia. Habla también un poco de los juguetes que se utilizaban, como el trompo, el yoyo, etc.
Habla sobre la religión sobre los dioses que antes las personas veneraban. También narra cómo las personas festejan el día de muertos año con año, como llevan flores de cempasúchil a los panteones para adornar las tumbas de sus difuntos.
Habla sobre las tradiciones que les gusta festejar a los niños mexicanos y que son una maravilla de festividades como día de reyes, semana santa, día de pascua, día de la independencia, día de muertos, día de la revolución mexicana, día de la virgen de Guadalupe, las posadas y navidad, tradiciones que año con año son conservadas en nuestro país y que difieren de la celebración en cada estado.
PRODUCTO 5
LISTADO DE LIGAS
URL DEL RECURSO
DESCRIPCIÓN
www.edumexico.net/.../COSTUMBRES/costumbres_sociedad.htm -
Los evangelizadores cristianos aceptaron en parte las tradiciones de los antiguos mexicanos para poder implantar el cristianismo en nuestro país
html.rincondelvago.com/tradiciones-mexicanas.html
Tradiciones mexicanas. Historia de Mexico. Costumbres. Creencias. Cuaresma. ... Los guisos de Cuaresma conforman una tradición gastronómica mexicana
www.navidadlatina.com/mexico/
Sobre la Navidad, su historia, las fechas especiales, los reyes magos. ... Las piñatas tienen su origen en la época colonial mexicana cuando los frailes ... Estaba leyendo las tradiciones de nuestro país y efectivamente todos los ...
html.rincondelvago.com/dia-de-muertos-en-mexico_1.html -
Día de Muertos en México
Cultura mexicana. Festividad Difuntos. Costumbres pueblo mexicano. ... Haciendo un repaso de la historia, en las culturas mesoamericanas los nativos ... de generación en generación a pesar de que estas tradiciones están en peligro de extinción.
PRODUCTO 6
REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES DE CONCEPTOS Y
REPRESENTACIONES PERSONALES.
CONSIDERO QUE LAS MODIFICACIONES QUE DEBEMOS HACERLE A LA DIDACTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA O DIFERENCIA DE LA HISTORIA TRADICIONAL, NOS PERMITE DARNOS CUENTA DE QUE SE HAN IDO INCORPORANDO NUEVOS CONCEPTOS Y ESTAS A SU VEZ HAN MODIFICADO OTROS QUE NO SE LES HABIA DADO LA PROFUNDIDAD DEBIDO A QUE NO SE TUVO NUEVAS REPRESENTACIONES PERSONALES O SOCIALES DE LA HISTORIA EN ESTE CASO A LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA COMUNIDAD.
ASI COMO TAMBIEN AL DARLE UN ENFOQUE INVESTIGATIVO DE LA HISTORIA NOS LLEVA A USAR Y A ENCONTRAR NUEVOS CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONALES COMO: EL USO DE OTROS TEXTOS DE CONSULTA, COMO LA ENTREVISTA, LOS VIDEOS, EL USO DE INTERNET, Y VISITAS A MUSEOS Y CENTROS HISTORICOS.
NO SE PUEDE DEJAR A UN LADO UN INSTRUMENTO MUY IMPORTANTE COMO ES EL USO DE LAS TIC´S YA QUE NOS FACILITA EL DESARROLLO DE LA CLASE Y NOS AUMENTA EL CONOCIMIENTO A TRAVES DE LA SITUACION PROBLEMA DE LOS HECHOS HISTORICOS, CONSIDERAMOS QUE EL USO Y ENTENDIMIENTO DE LAS DEFINICIONES Y CONCEPTOS SE PUEDEN UTILIZAR COMO PALABRAS CLAVE Y PARTE MEDULAR DE UN TEMA PARA TENER MEJOR ENTENDIMIENTO INICIANDO CON UN ORDENAMIENTO Y SECUENCIA DE IDEAS.
PRODUC TO 7
PREMONICIONES ACERCA DE LA NARRATIVA
Una de las situaciones que como docentes mas generamos, es caer en el error de centrarnos en los hechos más que en los actos, y esto hace que la historia sea poco aceptada, por ello es conveniente hacer uso de metodologías que le quiten ese rasgo de aburrida. Una de ellas es la narrativa, ya que es una forma de comprensión que nos permite penetrar fácilmente en el significado porque el alumno encuentra acciones realizadas por seres humanos, con los cuales se identifica y recrea otras situaciones que ha escuchado o visto.
LA NARRATIVA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
Como bien se mencionó anteriormente al utilizar la narrativa nos ayuda a comprender los acontecimientos o hechos históricos motivo por el cual es necesario contar la historia o historias despertando la curiosidad y el interés cognitivo de un problema, ya que no se trata de contar cualquier historia si no de escribir historias construidas bajo una problemática, hacer comprender un proceso histórico, por lo que la narrativa nos ayuda a interpretar nuevas ideas, he ahí el éxito de la narrativa como metodología para la enseñanza de la historia.
PRODUCTO 8
NARRACION
Del náhuatl, Ocelo-ama-c: “En la higuera o ámate del tigre”. De Mascareñas, se le atribuyó en honor al hijo predilecto de esta ciudad, el Coronel Francisco Esteban Mascareñas, quien junto con 13 valientes, fue protagonista de la página histórica “La acción de los 14 valientes” hazaña conocida por todos los ozuluamenses.
Escudo
Coronando el escudo la estrella cantonal, insignia otorgada por el gobierno estatal a este municipio, por haber sido el primer cantón del Estado; a los costados del mismo, 2 columnas o pilares que sostienen sobre la base el nombre completo del municipio “Ozuluama de Mascareñas, Veracruz”.
El centro del escudo se encuentra dividido en cuatro partes, las tres primeras representan la fuente de desarrollo y sostenimiento de sus habitantes. En forma descendente, la ganadería, principal actividad que se practica en el campo; al margen izquierdo se encuentra representada la actividad pesquera, la cual permite desarrollarse como una potencia en producción de especies marinas; al margen derecho la agricultura.
Durante el siglo XVI ya existía esta población, el municipio corresponde a un conjunto de pueblos Huastecos prehispánicos extinguidos.
Por Decreto de 6 de septiembre de 1910, la Villa de Ozuluama se eleva a la categoría de Ciudad.
El 20 de agosto de 1980 por Decreto, el municipio se denomina Ozuluama de Mascareñas, en honor de Francisco Esteban Mascareñas.
Los personajes ilustres como don francisco esteban de Mascareñas liberal que lucho contra los conservadores en la guerra de tres años. Al triunfo de la república fue diputado local en Veracruz todo esto ocurrió entre los años de 1825-1888.
Sara garcia iglesias nacuio en el distrito federal, química farcobiologa presidenta municipal de ozuluama, ocurrido en 1956-1961, escritora, autora de las obras “el jaguey de las ruinas y exilio”.
Silverio Ricardo Alvarado maestro normalista, siputado federal del pri por varacruz y senador por Veracruz.
La cultura huasteca es una cultura que se desarrollo en una basta región de México compartida por sus actuales estados de Veracruz, San Luis Potosí, hidalgo, Tamaulipas, Querétaro y Puebla. Hablaban hablaban una lengua de origen máyense de la que desciende el idioma huasteco actual.
El nombre huasteco se deriva del vocablo náhuatl -------cuextecatl quien tiene dos posibles aceptaciones: dcuechtic o cuechtli “caracol pequeño o caracolillo”, o de guaxin (guaje).
Ocheloamatl
Cuenta la historia que hace mucho tiempo y
Como en todos los pueblos del mundo de la antigüedad, también en la huasteca, la metempsicosis (técnica de reencarnación de las almas de un cuerpo en otro o sea que se convertía en cualquier animal o en otro ser) al cual le llamaban “nahualli” o brujo que se conectaba espiritualmente con “tlahuelilo” (el diablo) para hacer males. En esta zona en un pueblo de la costa llamado Tamazotlan existió una mujer a quien le llamaban “Ochelozihuatl” (mujer jaguar) de aspecto cruel y despiadado, que se trasformada por las noches en nahualli matando y devorando a sus víctimas, que se negaban a brindarle algún favor, el terror se apoderó de las gentes desde la costa hasta las montañas, esta bruja según tenía ya varias generaciones de andar causando males a la población huasteca, con hechizos convertía a hombres en animales, piedras o plantas, incluso embravecía las aguas y desataba el viento en crueles huracanes, destruyendo pueblos enteros y provocando muerte y destrucción. Hasta que allá por el año de 1042 llegó un hombre alto, fuerte y de mirada serena llamado “Tlakacsanemini” (hombre vago), según venia de un pueblo tolteca por el rumbo de Tollan (Tula) este hombre se dedicaba a tallar máscaras y tocados de madera, hilos y palma para reyes y sacerdotes. Este hombre también poseía poderes sobrenaturales que según estaba conectado con los dioses del más allá y se enteró de los males que provocaba esta legendaria mujer. Tlakacsanemini a escondidas se dedico a labrar un tocado de “kuauitl Amatl” (árbol de madera blanda o de papel) quizá de pemuche o pichoquera en forma de una cabeza de jaguar, con hocico y grandes colmillos y dentro de la quijada una amaxayak (mascara de papel) muy hermosa donde escondía la cara y solo se apreciaban los ojos. Mucho tiempo después de haber terminado de labrar el hermoso tocado, tejió un precioso maxtle o taparrabo, también tobilleras y muñequeras con hilos y palmas multicolores. También empezó a practicar pasos de alguna danza poco conocida como de algún ritual erótico, hasta que dominó a la perfección aquel rítmico baile. Una noche lluviosa se coloca el atuendo convirtiéndose en Ocheloamatl (jaguar de papel) y sale hasta “Tamhijul” (tam- entonces, hijul beso, o sea entonces beso, en tenek) donde sabia que habitaba la bruja Ochelozihuatl, con el afán de hacerle ronda y enamorarla para destruirla, pero antes de llegar a su guarida la encuentra a su paso y logra que la bruja cayera en su engaño, lo vio tan hermoso, enamorada tendiéndole sus brazos conduciéndolo hacia su jacal, donde Ocheloamatl comienza la danza tanto practicada por él y provocando extrañamente que Ochelozihuatl se desvaneciera cayendo en sueño profundo, con una sonrisa irónica como de placer, lo que aprovecha Ocheloamatl para juntar alrededor del jacal, ramas verdes de un árbol con olor a menta al que hoy en dia conocemos como árbol del brujo, también arrimó leña y hojarasca prendiéndole fuego con rogaciones, bebiendo aguardiente con la boca rociándola sobre el fuego, provocando enormes llamas y de pronto se escuchan ensordecedores gritos y dolorosos lamentos salidos de la bruja Ochelozihuatl que moría quemada, para así recuperar la paz este pueblo huasteco y desde aquel entonces a Tlakacsanemini lo empezaron a llamar Ocheloamatl (jaguar de papel) hasta su muerte en el año de 1059, cambiándole el nombre a la aldea huasteca donde se realizó este suceso y que se conoció como “Tamazotlan” (tamasoli sapo, tlan lugar o sea lugar de sapos) por “Ocheloamatl” (jaguar de papel) hasta la llegada de los españoles a las costas Veracruzanas.
PRODUCTO 9
Entendemos por Meta cognición la capacidad que tenemos de auto regular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.
ESCRITO INDIVIDUAL DE LA METACOGNICION
En cuanto a las tradiciones y costumbres que es el tema de mi situación problema identifique palabras como cuextecatl quien tiene dos posibles aceptaciones, dcuechtic o cuechtic, que significa caracol pequeño o caracolito, o de guaxin que significa guaje.
Me sorprendió porque no me imagine la gran y maravillosa historia que encierra la historia de ozuluama, mi interés por saber mas acerca de este municipio creció a medida que leía la información y de alguna manera en algún momento me traslado a ese tiempo tan maravilloso desde mi particular punto de vista, tanto que cuando he tenido la oportunidad de presenciar la danza del chul no es difícil imaginarse todo el valor incalculable de dicha danza y de cómo la historia se ha ido acrecentando lejos de arraigarla, ya que en estos tiempos es difícil poder conservar nuestras tradiciones y costumbres.
El saber planificar, regular y evaluar... qué técnicas, cuándo y cómo, por qué y para qué, se han de aplicar a unos contenidos determinados con el objetivo de aprenderlos hace que el aprendiz se vuelva estratégico novedoso.
PRODUCTO 10
DISEÑO FINAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
1.- TEMA:
COSTUMBRES Y TRADICIONES
2.- REPRESENTACIONES INICIALES
-RELIGION. QUE RELIGIONES PREDOMINAN EN LA LOCALIDAD DE OZULUAMA. PERTENECE A LA CULTURA DE ESTA REGION O PROVIERNE DE OTRO LUGAR.
-VESTIMENTA. LA VESTIMENTA DE LAS PERSONAS DEL LUGAR DE OZULUAMA, SON VESTIMENTAS QUE SE HAN SEGUIDO POR TRADICION O HA HABIDO ALGUNA MODIFICACION.
-DANZAS. LA TRADICION DE LA DANZA DEL SHUL.QUE ES UNA CARACTERISTICA PRIMORDIAL DE LA LOCALIDAD DE OZULUAMA, SIGUE SIENDO LA DANZA REPRESENTADA POR LA POBLACION ACTUALAMENTE.
-MUSICA. LA MUSICA D4EL MUNICIPIO ES INTERPRETADA POR TRIOS HUASTECOS, CONFORMADAS POR GUITARRAS, JARANA Y VIOLIN.
-ALTARES.FESTIVIDAD DE DIA DE MUERTOS, TAMBIEN TRADICION DE LA LOCALIDAD.
3.- LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS Ó HIPÓTESIS
PREGUNTAS PROVOCADORAS:
¿Las costumbres y tradiciones son buenas o malas?
Las tradiciones y costumbres son la parte medular de los hechos que han marcado nuestra historia, ya que a partir de ellas sabemos cuales han sido nuestras raíces, de donde procedemos y para donde podemos ir la historia de nuestros antepasados hace que nos identifiquemos como tal en determinado momento.
¿Es importante preservar las tradiciones y costumbres?
Son importantes porque son la pauta e identificación de nosotros como personas ya que sin nuestra historia prácticamente no sabríamos los acontecimientos mas importantes que sucedieron en nuestra familia en un primer momento, la historia de nuestros pueblos, etc.
¿Respetar las tradiciones y costumbres, una obligación o un gusto?
Cada individuo es responsable de sus propias necesidades y valores que le inculcaron de pequeño, más que una obligación es un gusto por rescatar y de alguna manera hacer que prevalezcan estas tradiciones y costumbres en la comunidad para enriquecernos día con día.
4.- ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES
-VESTIMENTA: La ropa (también llamada vestimenta, atuendo o indumentaria) es el conjunto de prendas generalmente textiles fabricadas con diversos materiales y usadas para vestirse, protegerse del clima adverso y en ocasiones por pudor (ropa interior).
–ALIMENTACION: La alimentación consiste en la obtención, preparación e ingestión de alimentos. Por el contrario, la nutrición es el conjunto de procesos fisiológicos mediante el cual los alimentos ingeridos se transforman y se asimilan, es decir, se incorporan al organismo de los seres vivos, que deben hacer.
-DANZAS: Danza - La "danza" o el baile es la ejecución de movimientos utilizando la música con el cuerpo, los brazos y las piernas, con carácter lúdico, religioso o artístico. Es el teatro no hablado. Sucesión de posiciones y de pasos ejecutados según un ritmo musical. Las danzas populares son una forma de expresión cultural de los pueblos mediante la cual se manifiestan emociones apoyándose en movimientos rítmicos.
-MUSICA: La música (del griego: μουσική [τέχνη] - mousikē [téchnē], "el arte de las musas") es, según la definición tradicional del término, el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos. El concepto de música ha ido evolucionando desde su origen en la antigua Grecia, en que se reunía sin distinción a la poesía, la música y la danza como arte unitario. Desde hace varias décadas se ha vuelto más compleja la definición de qué es y qué no es la música, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias artísticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podrían considerarse musicales, expanden los límites de la definición de este arte.
La música, como toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas. La música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones (entretenimiento, comunicación, ambientación, etc.).
5.- LISTADO DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR (FUENTES FÍSICAS Y
TICS.
1.- Libro: Costumbres y tradiciones mexicanas.
Autor: JOSE ROGELIO ALVAREZ NOGUERA
Volumen: 3
Año: 2008
Editorial: Everest
2.- Libro: Paisajes y leyendas, tradiciones y costumbres de México.
Autor: Ignacio Manuel Altamirano
Volumen: 1
Año: 1986
3.- Libro: tradiciones de México.
Autor: Remolina, T. / Rubinstein, B.
Volumen: 1
Año: 1998
Editorial: Selector S.a. De C.V.
4.- Libro: Tradiciones mexicanas.
Autor: Vertí Sebastián
Volumen: 1
Año: 2000
Editorial: Fce (México)
5.- Libro: tradiciones mexicanas para niños
Autor: Mónica Stevens
Volumen: 1
Año: 1996
Editorial: selector S.A de CV.
6.-ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO
Realice entrevistas a personas que conocen sobre las tradiciones y costumbres de ozuluama
Busca información sobre las tradiciones y costumbres
Hacer lectura de tradiciones y costumbres
Realizar conclusiones y llegar a acuerdos sobre la información que se recabo
Elaborar equipo de trabajo
Autoevaluarse a través de una lista de cotejo:
Nada Poco Mucho
Identifique como se han perdido las costumbres y tradiciones
Cuento con conocimientos previos sobre costumbres y tradiciones
Infiero ideas conceptuales relacionadas con mi situación problema que me ayuden a dirigir mi investigación
Utilizo diversas fuentes de información como libros, internet, enciclopedias
Identifico la información de tradiciones y costumbres
Participo en la debates sobre las tradiciones y costumbres
Argumento mis opiniones sobres las tradiciones y costumbres y favorezco mi aprendizaje y el de mi grupo con ellas
Colaboro en la elaboración y participo en la publicación de tradiciones y costumbres
PREGUNTAS INDIVIDUALES PARA EL RESCATE DE IDEAS PREVIAS (PRIMERAS REPRESENTACIONES)
¿PARA QUE APRENDER HISTORIA?
Para saber los acontecimientos mas importantes que sucedieron en nuestro pasado, de la manera que lo estamos viviendo en el presente y en consecuencia de que aspirar en un futuro.
¿QUE METODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA?
Narraciones históricas, planeación, libro del alumno, enciclomedia, libro del rincón, línea del tiempo, periódico mural, entrevista, historieta, etc.
¿EN QUE SE PARECE TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BASICA?
Creo que no se parece en mucho ya que en aquel entonces solo nos dictaban cuestionarios y se buscaban las respuestas en el libro, no había una narración en cuanto al tema que se estaba viendo, sin embargo ahora como que hay otros medios del cual nos podemos valer, como enciclomedia, internet, se hacen mas narraciones históricas, se invita al alumno a comentar los acontecimientos mas importante que ha vivido en si a darles confianza a preguntar las dudas que en su momento se le presentan.
¿QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO EN LA UTILIZACION DE ESTOS METODOS?
Considero que si se ve un avance pero no puedo decir que en un 100 % trato de no volverla aburrida al empezar trato de hacerlo con algún cuento o vivencia o algo que me haya pasado para de esta manera lograr el interés del niño hacia lo que le estoy platicando y de esta manera el niño empieza a comentar algo del tema de interés.
¿CON QUE MATERIALES DIDACTICOS CUENTA TU ESCUELA?
Enciclomedia, cd´s, rom, libros del alumno, enciclopedias, láminas ilustrativas, y libros de la biblioteca del aula.
¿QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA CON RELACION A LOS METODOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Mas que otra cosa yo creo que es el tiempo, realizar una buena planeación y utilizar el material didáctico adecuado a cada actividad, así como conocer algunos métodos de enseñanza que me ayuden a realizar mi practica docente, que lo practique pero mas que nada que lo domine.
¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO HISTORICO EN SU APLICACIÓN EN LA VIDA COTIDIANA?
Para conocer todo lo que ha ocurrido a través del tiempo para que de alguna manera le podamos dar uso en nuestra vida diaria con el fin de conocer nuestra identidad.
¿EN QUE CONSISTIRA EL ABORDAJE SIGNIFICATIVO DE LA HISTORIA EN EL AULA ‘?
Lograr que el alumno se traslade a través del tiempo para que conozca la historia, de cómo ha cambiado la vida y de las consecuencias que pueden marcar en un futuro.
PRODUCTO 2
DISEÑO DE LA SITUACION PROBLEMA
ELEGIR UN TEMA
COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA LOCALIDAD
IDENTIFICAR LAS REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES
-VESTIMENTA
-ALIMENTACION
-DANZAS
-MUSICA
LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS O HIPOTESIS
1.- ¿Qué costumbres y tradiciones se celebran en el lugar donde vives?
2-¿En qué fecha?
3.- ¿Por qué se realiza?
ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION PROBLEMA
LENGUA
VALORES
EDUCACION
CULTURA
TRADICION
COSTUMBRE
RELIGION
LISTA DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR
• Libros del Rincón de Lecturas
• Enciclomedia
• Laminas
• Internet
ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES, PPRODUCTOS DE TRABAJO
Rescatar las costumbres y tradiciones de la localidad a través la confrontación de documentos históricos, diálogos con personas mayores de la localidad, recopilación de fotografías.
PRESENTACION DE LA PROPUESTA DEL DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA.
A través del periódico mural
Exposiciones
Debate grupal
Forman parte de los usos y costumbres de la comunidad
SILVIA DIAZ HERNANDEZ
PRODUCTO 3
REALIZA UNA ENTREVISTA
Domingo 5 de junio de 2011
TEMA: COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA LOCALIDAD
ENTREVISTA:
ENTREVISTADO: Un habitante de la comunidad.
ENTREVISTADOR: Maestro de grupo
GUION DE ENTREVISTA:
• Saludo
• Presentación.
1. ¿Qué costumbres y tradiciones conoce de su localidad?
Las fiestas del chul, el día de muertos, fiesta de marzo, el 12 de diciembre.
2. ¿De estas costumbres y tradiciones cuales son las más arraigadas?
- El día de muertos
- Las fiestas del chul.
3. ¿En cuál de estas participa usted?
He participado en las fiestas del chul.
4. ¿En que benefician a la comunidad dichas costumbres?
En que se difunde nuestra cultura a través de nuestras fiestas y otros de los beneficios es el comercio ya que nos visitan gente de toda la republica.
5. ¿Desde cuándo ha participado usted en ellas?
Desde que era niño me lo inculcaron mis padres.
6. ¿viene gente de otros lugares a dichas fiestas?
Claro que si como lo dije anteriormente nos visitan gente de todos lados para ver nuestra danza.
7. ¿Qué tienen de especial estas costumbres y tradiciones para su comunidad?
De que son muy divertidas porque al final de la fiesta del chul aparece el comanche que es un personaje muy especial.
8. ¿Tienen alguna vestimenta especial?
Si .Nuestras danzas se caracterizan por su vestimenta y los instrumentos que utilizan hacen que se vean más vistosas.
9. ¿Qué comidas o platillos se acostumbran en dichas festividades?
En las fiestas del chul antojitos mexicanos típicos de la región y en el día de muertos, los clásicos tamales y atole, así como las conservas.
10. ¿Qué se debe hacer para conservar dichas tradiciones?
Transmitirlas a las nuevas generaciones a través de difusiones culturales para que no se pierdan y las conserven como parte de nuestra historia.
PRODUCTO 4
LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS
Titulo de la fuente Descripción
1. Libro: Costumbres y tradiciones mexicanas.
Autor: JOSE ROGELIO ALVAREZ NOGUERA
Volumen: 3
Año: 2008
Editorial: Everest
2.- Libro: Paisajes y leyendas, tradiciones y costumbres de México.
Autor: Ignacio Manuel Altamirano
Volumen: 1
Año: 1986
3.- Libro: tradiciones de México.
Autor: Remolina, T. / Rubinstein, B.
Volumen: 1
Año: 1998
Editorial: Selector S.a. De C.V.
4.- Libro: Tradiciones mexicanas.
Autor: Vertí Sebastián
Volumen: 1
Año: 2000
Editorial: Fce (México)
5.- Libro: tradiciones mexicanas para niños
Autor: Mónica Stevens
Volumen: 1
Año: 1996
Editorial: selector S.A de CV. Aprendemos de lo que vemos, oímos y vivimos. Es así como se va construyendo nuestra forma de actuar, sentir y creer. Las costumbres las heredamos de nuestros abuelos, quienes a su vez la aprendieron de sus padres; nuestros padres las fortalecieron y les toca a nuestros hijos hacer lo propio.
Describe el paisaje mexicano que le sirve de fondo para mostrar las costumbres, valores y la situación nacional de su época.
Habla sobre la vida de nuestros ancestros, como era su alimentación, que utilizaban plantas para curar sus enfermedades y eso es una tradición que nos dejaron porque hay personas que hoy en día utilizan plantas para curar alguna dolencia. Habla también un poco de los juguetes que se utilizaban, como el trompo, el yoyo, etc.
Habla sobre la religión sobre los dioses que antes las personas veneraban. También narra cómo las personas festejan el día de muertos año con año, como llevan flores de cempasúchil a los panteones para adornar las tumbas de sus difuntos.
Habla sobre las tradiciones que les gusta festejar a los niños mexicanos y que son una maravilla de festividades como día de reyes, semana santa, día de pascua, día de la independencia, día de muertos, día de la revolución mexicana, día de la virgen de Guadalupe, las posadas y navidad, tradiciones que año con año son conservadas en nuestro país y que difieren de la celebración en cada estado.
PRODUCTO 5
LISTADO DE LIGAS
URL DEL RECURSO
DESCRIPCIÓN
www.edumexico.net/.../COSTUMBRES/costumbres_sociedad.htm -
Los evangelizadores cristianos aceptaron en parte las tradiciones de los antiguos mexicanos para poder implantar el cristianismo en nuestro país
html.rincondelvago.com/tradiciones-mexicanas.html
Tradiciones mexicanas. Historia de Mexico. Costumbres. Creencias. Cuaresma. ... Los guisos de Cuaresma conforman una tradición gastronómica mexicana
www.navidadlatina.com/mexico/
Sobre la Navidad, su historia, las fechas especiales, los reyes magos. ... Las piñatas tienen su origen en la época colonial mexicana cuando los frailes ... Estaba leyendo las tradiciones de nuestro país y efectivamente todos los ...
html.rincondelvago.com/dia-de-muertos-en-mexico_1.html -
Día de Muertos en México
Cultura mexicana. Festividad Difuntos. Costumbres pueblo mexicano. ... Haciendo un repaso de la historia, en las culturas mesoamericanas los nativos ... de generación en generación a pesar de que estas tradiciones están en peligro de extinción.
PRODUCTO 6
REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES DE CONCEPTOS Y
REPRESENTACIONES PERSONALES.
CONSIDERO QUE LAS MODIFICACIONES QUE DEBEMOS HACERLE A LA DIDACTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA O DIFERENCIA DE LA HISTORIA TRADICIONAL, NOS PERMITE DARNOS CUENTA DE QUE SE HAN IDO INCORPORANDO NUEVOS CONCEPTOS Y ESTAS A SU VEZ HAN MODIFICADO OTROS QUE NO SE LES HABIA DADO LA PROFUNDIDAD DEBIDO A QUE NO SE TUVO NUEVAS REPRESENTACIONES PERSONALES O SOCIALES DE LA HISTORIA EN ESTE CASO A LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA COMUNIDAD.
ASI COMO TAMBIEN AL DARLE UN ENFOQUE INVESTIGATIVO DE LA HISTORIA NOS LLEVA A USAR Y A ENCONTRAR NUEVOS CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONALES COMO: EL USO DE OTROS TEXTOS DE CONSULTA, COMO LA ENTREVISTA, LOS VIDEOS, EL USO DE INTERNET, Y VISITAS A MUSEOS Y CENTROS HISTORICOS.
NO SE PUEDE DEJAR A UN LADO UN INSTRUMENTO MUY IMPORTANTE COMO ES EL USO DE LAS TIC´S YA QUE NOS FACILITA EL DESARROLLO DE LA CLASE Y NOS AUMENTA EL CONOCIMIENTO A TRAVES DE LA SITUACION PROBLEMA DE LOS HECHOS HISTORICOS, CONSIDERAMOS QUE EL USO Y ENTENDIMIENTO DE LAS DEFINICIONES Y CONCEPTOS SE PUEDEN UTILIZAR COMO PALABRAS CLAVE Y PARTE MEDULAR DE UN TEMA PARA TENER MEJOR ENTENDIMIENTO INICIANDO CON UN ORDENAMIENTO Y SECUENCIA DE IDEAS.
PRODUC TO 7
PREMONICIONES ACERCA DE LA NARRATIVA
Una de las situaciones que como docentes mas generamos, es caer en el error de centrarnos en los hechos más que en los actos, y esto hace que la historia sea poco aceptada, por ello es conveniente hacer uso de metodologías que le quiten ese rasgo de aburrida. Una de ellas es la narrativa, ya que es una forma de comprensión que nos permite penetrar fácilmente en el significado porque el alumno encuentra acciones realizadas por seres humanos, con los cuales se identifica y recrea otras situaciones que ha escuchado o visto.
LA NARRATIVA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
Como bien se mencionó anteriormente al utilizar la narrativa nos ayuda a comprender los acontecimientos o hechos históricos motivo por el cual es necesario contar la historia o historias despertando la curiosidad y el interés cognitivo de un problema, ya que no se trata de contar cualquier historia si no de escribir historias construidas bajo una problemática, hacer comprender un proceso histórico, por lo que la narrativa nos ayuda a interpretar nuevas ideas, he ahí el éxito de la narrativa como metodología para la enseñanza de la historia.
PRODUCTO 8
NARRACION
Del náhuatl, Ocelo-ama-c: “En la higuera o ámate del tigre”. De Mascareñas, se le atribuyó en honor al hijo predilecto de esta ciudad, el Coronel Francisco Esteban Mascareñas, quien junto con 13 valientes, fue protagonista de la página histórica “La acción de los 14 valientes” hazaña conocida por todos los ozuluamenses.
Escudo
Coronando el escudo la estrella cantonal, insignia otorgada por el gobierno estatal a este municipio, por haber sido el primer cantón del Estado; a los costados del mismo, 2 columnas o pilares que sostienen sobre la base el nombre completo del municipio “Ozuluama de Mascareñas, Veracruz”.
El centro del escudo se encuentra dividido en cuatro partes, las tres primeras representan la fuente de desarrollo y sostenimiento de sus habitantes. En forma descendente, la ganadería, principal actividad que se practica en el campo; al margen izquierdo se encuentra representada la actividad pesquera, la cual permite desarrollarse como una potencia en producción de especies marinas; al margen derecho la agricultura.
Durante el siglo XVI ya existía esta población, el municipio corresponde a un conjunto de pueblos Huastecos prehispánicos extinguidos.
Por Decreto de 6 de septiembre de 1910, la Villa de Ozuluama se eleva a la categoría de Ciudad.
El 20 de agosto de 1980 por Decreto, el municipio se denomina Ozuluama de Mascareñas, en honor de Francisco Esteban Mascareñas.
Los personajes ilustres como don francisco esteban de Mascareñas liberal que lucho contra los conservadores en la guerra de tres años. Al triunfo de la república fue diputado local en Veracruz todo esto ocurrió entre los años de 1825-1888.
Sara garcia iglesias nacuio en el distrito federal, química farcobiologa presidenta municipal de ozuluama, ocurrido en 1956-1961, escritora, autora de las obras “el jaguey de las ruinas y exilio”.
Silverio Ricardo Alvarado maestro normalista, siputado federal del pri por varacruz y senador por Veracruz.
La cultura huasteca es una cultura que se desarrollo en una basta región de México compartida por sus actuales estados de Veracruz, San Luis Potosí, hidalgo, Tamaulipas, Querétaro y Puebla. Hablaban hablaban una lengua de origen máyense de la que desciende el idioma huasteco actual.
El nombre huasteco se deriva del vocablo náhuatl -------cuextecatl quien tiene dos posibles aceptaciones: dcuechtic o cuechtli “caracol pequeño o caracolillo”, o de guaxin (guaje).
Ocheloamatl
Cuenta la historia que hace mucho tiempo y
Como en todos los pueblos del mundo de la antigüedad, también en la huasteca, la metempsicosis (técnica de reencarnación de las almas de un cuerpo en otro o sea que se convertía en cualquier animal o en otro ser) al cual le llamaban “nahualli” o brujo que se conectaba espiritualmente con “tlahuelilo” (el diablo) para hacer males. En esta zona en un pueblo de la costa llamado Tamazotlan existió una mujer a quien le llamaban “Ochelozihuatl” (mujer jaguar) de aspecto cruel y despiadado, que se trasformada por las noches en nahualli matando y devorando a sus víctimas, que se negaban a brindarle algún favor, el terror se apoderó de las gentes desde la costa hasta las montañas, esta bruja según tenía ya varias generaciones de andar causando males a la población huasteca, con hechizos convertía a hombres en animales, piedras o plantas, incluso embravecía las aguas y desataba el viento en crueles huracanes, destruyendo pueblos enteros y provocando muerte y destrucción. Hasta que allá por el año de 1042 llegó un hombre alto, fuerte y de mirada serena llamado “Tlakacsanemini” (hombre vago), según venia de un pueblo tolteca por el rumbo de Tollan (Tula) este hombre se dedicaba a tallar máscaras y tocados de madera, hilos y palma para reyes y sacerdotes. Este hombre también poseía poderes sobrenaturales que según estaba conectado con los dioses del más allá y se enteró de los males que provocaba esta legendaria mujer. Tlakacsanemini a escondidas se dedico a labrar un tocado de “kuauitl Amatl” (árbol de madera blanda o de papel) quizá de pemuche o pichoquera en forma de una cabeza de jaguar, con hocico y grandes colmillos y dentro de la quijada una amaxayak (mascara de papel) muy hermosa donde escondía la cara y solo se apreciaban los ojos. Mucho tiempo después de haber terminado de labrar el hermoso tocado, tejió un precioso maxtle o taparrabo, también tobilleras y muñequeras con hilos y palmas multicolores. También empezó a practicar pasos de alguna danza poco conocida como de algún ritual erótico, hasta que dominó a la perfección aquel rítmico baile. Una noche lluviosa se coloca el atuendo convirtiéndose en Ocheloamatl (jaguar de papel) y sale hasta “Tamhijul” (tam- entonces, hijul beso, o sea entonces beso, en tenek) donde sabia que habitaba la bruja Ochelozihuatl, con el afán de hacerle ronda y enamorarla para destruirla, pero antes de llegar a su guarida la encuentra a su paso y logra que la bruja cayera en su engaño, lo vio tan hermoso, enamorada tendiéndole sus brazos conduciéndolo hacia su jacal, donde Ocheloamatl comienza la danza tanto practicada por él y provocando extrañamente que Ochelozihuatl se desvaneciera cayendo en sueño profundo, con una sonrisa irónica como de placer, lo que aprovecha Ocheloamatl para juntar alrededor del jacal, ramas verdes de un árbol con olor a menta al que hoy en dia conocemos como árbol del brujo, también arrimó leña y hojarasca prendiéndole fuego con rogaciones, bebiendo aguardiente con la boca rociándola sobre el fuego, provocando enormes llamas y de pronto se escuchan ensordecedores gritos y dolorosos lamentos salidos de la bruja Ochelozihuatl que moría quemada, para así recuperar la paz este pueblo huasteco y desde aquel entonces a Tlakacsanemini lo empezaron a llamar Ocheloamatl (jaguar de papel) hasta su muerte en el año de 1059, cambiándole el nombre a la aldea huasteca donde se realizó este suceso y que se conoció como “Tamazotlan” (tamasoli sapo, tlan lugar o sea lugar de sapos) por “Ocheloamatl” (jaguar de papel) hasta la llegada de los españoles a las costas Veracruzanas.
PRODUCTO 9
Entendemos por Meta cognición la capacidad que tenemos de auto regular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.
ESCRITO INDIVIDUAL DE LA METACOGNICION
En cuanto a las tradiciones y costumbres que es el tema de mi situación problema identifique palabras como cuextecatl quien tiene dos posibles aceptaciones, dcuechtic o cuechtic, que significa caracol pequeño o caracolito, o de guaxin que significa guaje.
Me sorprendió porque no me imagine la gran y maravillosa historia que encierra la historia de ozuluama, mi interés por saber mas acerca de este municipio creció a medida que leía la información y de alguna manera en algún momento me traslado a ese tiempo tan maravilloso desde mi particular punto de vista, tanto que cuando he tenido la oportunidad de presenciar la danza del chul no es difícil imaginarse todo el valor incalculable de dicha danza y de cómo la historia se ha ido acrecentando lejos de arraigarla, ya que en estos tiempos es difícil poder conservar nuestras tradiciones y costumbres.
El saber planificar, regular y evaluar... qué técnicas, cuándo y cómo, por qué y para qué, se han de aplicar a unos contenidos determinados con el objetivo de aprenderlos hace que el aprendiz se vuelva estratégico novedoso.
PRODUCTO 10
DISEÑO FINAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
1.- TEMA:
COSTUMBRES Y TRADICIONES
2.- REPRESENTACIONES INICIALES
-RELIGION. QUE RELIGIONES PREDOMINAN EN LA LOCALIDAD DE OZULUAMA. PERTENECE A LA CULTURA DE ESTA REGION O PROVIERNE DE OTRO LUGAR.
-VESTIMENTA. LA VESTIMENTA DE LAS PERSONAS DEL LUGAR DE OZULUAMA, SON VESTIMENTAS QUE SE HAN SEGUIDO POR TRADICION O HA HABIDO ALGUNA MODIFICACION.
-DANZAS. LA TRADICION DE LA DANZA DEL SHUL.QUE ES UNA CARACTERISTICA PRIMORDIAL DE LA LOCALIDAD DE OZULUAMA, SIGUE SIENDO LA DANZA REPRESENTADA POR LA POBLACION ACTUALAMENTE.
-MUSICA. LA MUSICA D4EL MUNICIPIO ES INTERPRETADA POR TRIOS HUASTECOS, CONFORMADAS POR GUITARRAS, JARANA Y VIOLIN.
-ALTARES.FESTIVIDAD DE DIA DE MUERTOS, TAMBIEN TRADICION DE LA LOCALIDAD.
3.- LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS Ó HIPÓTESIS
PREGUNTAS PROVOCADORAS:
¿Las costumbres y tradiciones son buenas o malas?
Las tradiciones y costumbres son la parte medular de los hechos que han marcado nuestra historia, ya que a partir de ellas sabemos cuales han sido nuestras raíces, de donde procedemos y para donde podemos ir la historia de nuestros antepasados hace que nos identifiquemos como tal en determinado momento.
¿Es importante preservar las tradiciones y costumbres?
Son importantes porque son la pauta e identificación de nosotros como personas ya que sin nuestra historia prácticamente no sabríamos los acontecimientos mas importantes que sucedieron en nuestra familia en un primer momento, la historia de nuestros pueblos, etc.
¿Respetar las tradiciones y costumbres, una obligación o un gusto?
Cada individuo es responsable de sus propias necesidades y valores que le inculcaron de pequeño, más que una obligación es un gusto por rescatar y de alguna manera hacer que prevalezcan estas tradiciones y costumbres en la comunidad para enriquecernos día con día.
4.- ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES
-VESTIMENTA: La ropa (también llamada vestimenta, atuendo o indumentaria) es el conjunto de prendas generalmente textiles fabricadas con diversos materiales y usadas para vestirse, protegerse del clima adverso y en ocasiones por pudor (ropa interior).
–ALIMENTACION: La alimentación consiste en la obtención, preparación e ingestión de alimentos. Por el contrario, la nutrición es el conjunto de procesos fisiológicos mediante el cual los alimentos ingeridos se transforman y se asimilan, es decir, se incorporan al organismo de los seres vivos, que deben hacer.
-DANZAS: Danza - La "danza" o el baile es la ejecución de movimientos utilizando la música con el cuerpo, los brazos y las piernas, con carácter lúdico, religioso o artístico. Es el teatro no hablado. Sucesión de posiciones y de pasos ejecutados según un ritmo musical. Las danzas populares son una forma de expresión cultural de los pueblos mediante la cual se manifiestan emociones apoyándose en movimientos rítmicos.
-MUSICA: La música (del griego: μουσική [τέχνη] - mousikē [téchnē], "el arte de las musas") es, según la definición tradicional del término, el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos. El concepto de música ha ido evolucionando desde su origen en la antigua Grecia, en que se reunía sin distinción a la poesía, la música y la danza como arte unitario. Desde hace varias décadas se ha vuelto más compleja la definición de qué es y qué no es la música, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias artísticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podrían considerarse musicales, expanden los límites de la definición de este arte.
La música, como toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas. La música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones (entretenimiento, comunicación, ambientación, etc.).
5.- LISTADO DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR (FUENTES FÍSICAS Y
TICS.
1.- Libro: Costumbres y tradiciones mexicanas.
Autor: JOSE ROGELIO ALVAREZ NOGUERA
Volumen: 3
Año: 2008
Editorial: Everest
2.- Libro: Paisajes y leyendas, tradiciones y costumbres de México.
Autor: Ignacio Manuel Altamirano
Volumen: 1
Año: 1986
3.- Libro: tradiciones de México.
Autor: Remolina, T. / Rubinstein, B.
Volumen: 1
Año: 1998
Editorial: Selector S.a. De C.V.
4.- Libro: Tradiciones mexicanas.
Autor: Vertí Sebastián
Volumen: 1
Año: 2000
Editorial: Fce (México)
5.- Libro: tradiciones mexicanas para niños
Autor: Mónica Stevens
Volumen: 1
Año: 1996
Editorial: selector S.A de CV.
6.-ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO
Realice entrevistas a personas que conocen sobre las tradiciones y costumbres de ozuluama
Busca información sobre las tradiciones y costumbres
Hacer lectura de tradiciones y costumbres
Realizar conclusiones y llegar a acuerdos sobre la información que se recabo
Elaborar equipo de trabajo
Autoevaluarse a través de una lista de cotejo:
Nada Poco Mucho
Identifique como se han perdido las costumbres y tradiciones
Cuento con conocimientos previos sobre costumbres y tradiciones
Infiero ideas conceptuales relacionadas con mi situación problema que me ayuden a dirigir mi investigación
Utilizo diversas fuentes de información como libros, internet, enciclopedias
Identifico la información de tradiciones y costumbres
Participo en la debates sobre las tradiciones y costumbres
Argumento mis opiniones sobres las tradiciones y costumbres y favorezco mi aprendizaje y el de mi grupo con ellas
Colaboro en la elaboración y participo en la publicación de tradiciones y costumbres
CRUZ_FERNANDEZ_PIEDAD_DE_LA_ch4
NOMBRE DEL PARTICIPANTE: PIEDAD DE LA CRUZ FERNANDEZ.
PRODUCTO 1
PREGUNTAS INDIVIDUALES PARA EL RESCATE DE IDEAS PREVIAS (PRIMERAS REPRESENTACIONES)
1. ¿Para qué aprender historia?
Aprender, historia es necesario para conocer nuestro pasado, analizar nuestro presente, para prevenir nuestro futuro.
2. ¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
El más utilizado es el inductivo, partiendo de lo particular a lo general, mediante preguntas y respuestas, cuestionarios, línea del tiempo y resúmenes.
3. ¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
En algunos si se parece, por ellos utilizaron los cuestionarios y yo también los utilizo.
4. ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de estos métodos?
En algunos casos son buenos y otros no tanto. Por que en ocasiones los alumnos no tienen suficiente interés en aprenderse las fechas cívicas.
5. ¿Con que materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Se cuenta con libros de texto, biblioteca del aula, libros del rincón de lecturas, enciclopedias, enciclomedia.
6. ¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos de enseñanza-aprendizaje de la historia?
Que se fomente más el gusto por la lectura, mayor comprensión, investigar más acerca de los hechos históricos, utilizar más las TICS.
PRODUCTO 2
DISEÑO DE LA SITUACION PROBLEMA
ELEGIR UN TEMA
COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA LOCALIDAD
IDENTIFICAR LAS REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES
-VESTIMENTA
-ALIMENTACION
-DANZAS
-MUSICA
LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS O HIPOTESIS
1.- ¿Qué costumbres y tradiciones se celebran en el lugar donde vives?
2-¿En qué fecha?
3.- ¿Por qué se realiza?
ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION PROBLEMA
LENGUA
VALORES
EDUCACION
CULTURA
TRADICION
COSTUMBRE
RELIGION
LISTA DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR
• Libros del Rincón de Lecturas
• Enciclomedia
• Láminas
• Internet
ESTABLECER CONSUGNAS, MISIONES, PPRODUCTOS DE TRABAJO
Rescatar las costumbres y tradiciones de la localidad a través la confrontación de documentos históricos, diálogos con personas mayores de la localidad, recopilación de fotografías.
PRESENTACION DE LA PROPUESTA DEL DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA.
A través del periódico mural
Exposiciones
Debate grupal
PIEDAD DE LA CRUZ FERNANDEZ
PRODUCTO 3
REALIZA UNA ENTREVISTA
Domingo 5 de junio de 2011
TEMA: COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA LOCALIDAD
ENTREVISTA:
ENTREVISTADO: Un habitante de la comunidad.
ENTREVISTADOR: Maestro de grupo
GUION DE ENTREVISTA:
• Saludo
• Presentación.
1. ¿Qué costumbres y tradiciones conoce de su localidad?
Las fiestas del chul, el día de muertos, fiesta de marzo, el 12 de diciembre.
2. ¿De estas costumbres y tradiciones cuales son las más arraigadas?
- El día de muertos
- Las fiestas del chul.
3. ¿En cuál de estas participa usted?
He participado en las fiestas del chul.
4. ¿En que benefician a la comunidad dichas costumbres?
En que se difunde nuestra cultura a través de nuestras fiestas y otros de los beneficios es el comercio ya que nos visitan gente de toda la república.
5. ¿Desde cuándo ha participado usted en ellas?
Desde que era niño me lo inculcaron mis padres.
6. ¿viene gente de otros lugares a dichas fiestas?
Claro que si como lo dije anteriormente nos visitan gente de todos lados para ver nuestra danza.
7. ¿Qué tienen de especial estas costumbres y tradiciones para su comunidad?
De que son muy divertidas porque al final de la fiesta del chul aparece el comanche un personaje muy especial.
8. ¿Tienen alguna vestimenta especial?
Si .Nuestras danzas se caracterizan por su vestimenta y sus instrumentos que hacen de ellas que se vean más vistosas.
9. ¿Qué comidas o platillos se acostumbran en dichas festividades?
En las fiestas del chul antojitos mexicanos típicos de la región y en el día de muertos, los clásicos tamales y atole, así como las conservas.
10. ¿Qué se debe hacer para conservar dichas tradiciones?
Transmitirlas a las nuevas generaciones a través de difusiones culturales para que no se pierdan y las conserven como parte de nuestra historia.
PRODUCTO 4
LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS
Titulo de la fuente Descripción
1. Libro: Costumbres y tradiciones mexicanas.
Autor: JOSE ROGELIO ALVAREZ NOGUERA
Volumen: 3
Año: 2008
Editorial: Everest
2.- Libro: Paisajes y leyendas, tradiciones y costumbres de México.
Autor: Ignacio Manuel Altamirano
Volumen: 1
Año: 1986
3.- Libro: tradiciones de México.
Autor: Remolina, T. / Rubinstein, B.
Volumen: 1
Año: 1998
Editorial: Selector S.a. De C.V.
4.- Libro: Tradiciones mexicanas.
Autor: Vertí Sebastián
Volumen: 1
Año: 2000
Editorial: Fce (México)
5.- Libro: tradiciones mexicanas para niños
Autor: Mónica Stevens
Volumen: 1
Año: 1996
Editorial: selector S.A de CV. Aprendemos de lo que vemos, oímos y vivimos. Es así como se va construyendo nuestra forma de actuar, sentir y creer. Las costumbres las heredamos de nuestros abuelos, quienes a su vez la aprendieron de sus padres; nuestros padres las fortalecieron y les toca a nuestros hijos hacer lo propio.
Describe el paisaje mexicano que le sirve de fondo para mostrar las costumbres, valores y la situación nacional de su época.
Habla sobre la vida de nuestros ancestros, como era su alimentación, que utilizaban plantas para curar sus enfermedades y eso es una tradición que nos dejaron porque hay personas que hoy en día utilizan plantas para curar alguna dolencia. Habla también un poco de los juguetes que se utilizaban, como el trompo, el yoyo, etc.
Habla sobre la religión sobre los dioses que antes las personas veneraban. También narra cómo las personas festejan el día de muertos año con año, como llevan flores de cempasúchil a los panteones para adornar las tumbas de sus difuntos.
Habla sobre las tradiciones que les gusta festejar a los niños mexicanos y que son una maravilla de festividades como día de reyes, semana santa, día de pascua, día de la independencia, día de muertos, día de la revolución mexicana, día de la virgen de Guadalupe, las posadas y navidad, tradiciones que año con año son conservadas en nuestro país y que difieren de la celebración en cada estado.
PRODUCTO 5
LISTADO DE LIGAS
URL DEL RECURSO
DESCRIPCIÓN
www.edumexico.net/.../COSTUMBRES/costumbres_sociedad.htm -
Los evangelizadores cristianos aceptaron en parte las tradiciones de los antiguos mexicanos para poder implantar el cristianismo en nuestro país
html.rincondelvago.com/tradiciones-mexicanas.html
Tradiciones mexicanas. Historia de México. Costumbres. Creencias. Cuaresma. ... Los guisos de Cuaresma conforman una tradición gastronómica mexicana
www.navidadlatina.com/mexico/
Sobre la Navidad, su historia, las fechas especiales, los reyes magos. ... Las piñatas tienen su origen en la época colonial mexicana cuando los frailes ... Estaba leyendo las tradiciones de nuestro país y efectivamente todos los ...
html.rincondelvago.com/dia-de-muertos-en-mexico_1.html -
Día de Muertos en México
Cultura mexicana. Festividad Difuntos. Costumbres pueblo mexicano. ... Haciendo un repaso de la historia, en las culturas mesoamericanas los nativos... de generación en generación a pesar de que estas tradiciones están en peligro de extinción.
Producto 5
RECURSO
DESCRIPCION
http://www.youtube.com/watch?v=kT1cVWTmApA
Es un video y nos menciona acerca de la tradición del día de muertos en México.
http://www.google.com/search?um=1&hl=es&biw=
1259&bih=541&tbm=isch&sa=1&q=FESTIVIDADES+TRADICIONES
+Y+COSTUMBRES+DE+OZULUAMA+VER&aq=f&aqi=&aql=&oq=
Se trata de imágenes de tradiciones y costumbres de ozuluama.
http://books.google.com.mx/books?id=dd4bAQAAIAAJ&q=costumbres+y+
tradicionesmexico&dq=costumbres+y+tradicionesmexico.
Es un libro que se llama México y los mexicanos. Autor José zorrilla.
http://ninos.esmas.com/divertitareas/subtemas_detalle.jsp?id=1172
PRODUCTO 6
Al tener nuevas modalidades y didáctica de la enseñanza de la historia tradicional, nos damos cuenta que se han ido incorporando nuevos conceptos y modificándose otros debido a no tener nuevas representaciones sociales de la historia.
El uso de las TICS nos facilita el tratamiento de la clase y nos aumenta el conocimiento a través de la situación problema de las costumbres y tradiciones de la localidad.
El uso y entendimiento de las definiciones y conceptos ya que estos se pueden utilizar como palabras claves y que la parte medular de un tema para tener una secuencia de las costumbres y tradiciones de la localidad.
Rescatar las costumbres y tradiciones de la localidad a través de recabar documentos históricos, diálogos con personas mayores de la localidad, recopilación de fotografías y a través de periódico mural.
PRODUCTO 7
PRENOCIONES ACERCA DE LA NARRATIVA.
Considero que es una forma de comprensión que nos permite penetrar fácilmente en el significado para que el alumno encuentre acciones realizadas por seres humanos con los cuales se identifica y le creó otras situaciones que ha escuchado o visto de esta forma comprende estos hechos o acontecimientos, debemos contar la historia despertando la curiosidad e interés cognitivo de un problema.
Porque no se trata de contar cualquier historia si no de escribir historias construidas bajo una problemática.
También debemos comentar las historias en forma oral o escrita.
LA NARRATIVA Y APRENDIZAJE DE LAHISTORIA
Es un recurso donde el alumno logre comprender la narración en el aprendizaje de la historia porque habilita su comprensión de los hechos o acontecimientos de los sucesos del pasado o del actual, es la representación de preservar una forma del conocimiento del pasado.
Debemos partir también sobre el gusto de leer para aplicar las nuevas estrategias para enseñar historia en el mundo actual y que los alumnos comprendan lo que se está recreando mediante lo narrativo en el cual presenta un argumento de acuerdo a la información histórica con la que se está trabajando.
PRODUCTO 8
NARRACION.
La cultura huasteca es una cultura que se desarrollo en una vasta región de México compartida por los actuales estados de Veracruz, San Luis Potosí, Hidalgo, Tamaulipas, Querétaro y Puebla, hablaban de una lengua mayence de la que desciende el idioma huasteco actual. El nombre huasteco se deriva del vocablo náhuatl cuextecatl quien tiene dos posibles aceptaciones: de cuechtic o cuechtli “caracol pequeño o caracolillo” o de guaxin “guaje” el pueblo huasteco no desapareció con la conquista española porque sus descendientes aun continúan viviendo en la región donde habitaron sus antepasados.
Por lo tanto tenemos cultura y pertenecemos a una cultura huasteca.
La cultura huasteca Veracruzana está integrada por los municipios de Ozuluama de Mascareñas como se menciona es un municipio que pertenece a la cultura huasteca su nombre proveniente del náhuatl ocelo-amac que significa en “ la higuera o amante del tigre “ de Mascareñas se le atribuyo en honor al hijo predilecto de esta ciudad, el coronel Francisco Esteban de Mascareñas.
Ozuluama de Mascareñas tiene su propia cultura entre ellos se encuentra la danza del chul la cual se celebra el 15 de agosto la fiesta religiosa en honor a nuestra señora de la asunción patrona de la localidad (fiesta del schul).
PRODUCTO 9
ESCRITO INDIVIDUAL DE LAMETACOGNICION
Me intereso narrar o describir las costumbres y tradiciones de la localidad y municipio de Ozuluama como es la “ danza del chul “ ya que en el mes de agosto se celebra esta fiesta en honor a la señora de la asunción esta información ha sido recabada a través de la nueva tecnología del internet donde nos dice que la danza es una tradición que los caracteriza a la población y que en ella nos hacemos las preguntas como: si es bueno preservar las costumbres y tradiciones de la localidad, si es un gusto u obligación respetar las tradiciones.
Es interesante conocer mas sobre la enseñanza y aprendizaje de la historia ya que nos permite formular nuevas preguntas para conocer sobre los temas que aquí se mencionan en estos cursos puesto que son diferentes temas y que todos son muy interesantes para la enseñanza de la historia.
PRODUCTO 10
DISEÑO FINAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
1.- TEMA:
COSTUMBRES Y TRADICIONES
2.- REPRESENTACIONES INICIALES.
- RELIGION. QUE RELIGIONES PREDOMINAN EN LA LOCALIDAD DE OZULUAMA. PERTENECE A LA CULTURA DE ESTA REGION O PROVIERNE DE OTRO LUGAR.
- VESTIMENTA. LA VESTIMENTA DE LAS PERSONAS DEL LUGAR DE OZULUAMA, SON VESTIMENTAS QUE SE HAN SEGUIDO POR TRADICION O HA HABIDO ALGUNA MODIFICACION.
- DANZAS. LA TRADICION DE LA DANZA DEL SHUL QUE ES UNA CARACTERISTICA PRIMORDIAL DE LA LOCALIDAD DE OZULUAMA, SIGUE SIENDO LA DANZA REPRESENTADA POR LA POBLACION ACTUALAMENTE.
- MUSICA. LA MUSICA D4EL MUNICIPIO ES INTERPRETADA POR TRIOS HUASTECOS, CONFORMADAS POR GUITARRAS, JARANA Y VIOLIN.
- ALTARES.FESTIVIDAD DE DIA DE MUERTOS, TAMBIEN TRADICION DE LA LOCALIDAD.
3.- LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS Ó HIPÓTESIS
PREGUNTAS PROVOCADORAS:
¿Las costumbres y tradiciones son buenas o malas?
Las tradiciones y costumbres son la parte medular de los hechos que han marcado nuestra historia, ya que a partir de ellas sabemos cuáles han sido nuestras raíces, de donde procedemos y para donde podemos ir la historia de nuestros antepasados hace que nos identifiquemos como tal en determinado momento.
¿Es importante preservar las tradiciones y costumbres?
Son importantes porque son la pauta e identificación de nosotros como personas ya que sin nuestra historia prácticamente no sabríamos los acontecimientos más importantes que sucedieron en nuestra familia en un primer momento, la historia de nuestros pueblos, etc.
¿Respetar las tradiciones y costumbres, una obligación o un gusto?
Cada individuo es responsable de sus propias necesidades y valores que le inculcaron de pequeño, más que una obligación es un gusto por rescatar y de alguna manera hacer que prevalezcan estas tradiciones y costumbres en la comunidad para enriquecernos día con día.
4.- ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES
- VESTIMENTA: La ropa (también llamada vestimenta, atuendo o indumentaria) es el conjunto de prendas generalmente textiles fabricadas con diversos materiales y usadas para vestirse, protegerse del clima adverso y en ocasiones por pudor (ropa interior).
- ALIMENTACION: La alimentación consiste en la obtención, preparación e ingestión de alimentos. Por el contrario, la nutrición es el conjunto de procesos fisiológicos mediante el cual los alimentos ingeridos se transforman y se asimilan, es decir, se incorporan al organismo de los seres vivos, que deben hacer.
- DANZAS: Danza - La "danza" o el baile es la ejecución de movimientos utilizando la música con el cuerpo, los brazos y las piernas, con carácter lúdico, religioso o artístico. Es el teatro no hablado. Sucesión de posiciones y de pasos ejecutados según un ritmo musical. Las danzas populares son una forma de expresión cultural de los pueblos mediante la cual se manifiestan emociones apoyándose en movimientos rítmicos.
- MUSICA: La música (del griego: μουσική [τέχνη] - mousikē [téchnē], "el arte de las musas") es, según la definición tradicional del término, el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos. El concepto de música ha ido evolucionando desde su origen en la antigua Grecia, en que se reunía sin distinción a la poesía, la música y la danza como arte unitario. Desde hace varias décadas se ha vuelto más compleja la definición de qué es y qué no es la música, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias artísticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podrían considerarse musicales, expanden los límites de la definición de este arte.
- La música, como toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas. La música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones (entretenimiento, comunicación, ambientación, etc.).
5.- LISTADO DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR (FUENTES FÍSICAS Y
TICS.
1.- Libro: Costumbres y tradiciones mexicanas.
Autor: JOSE ROGELIO ALVAREZ NOGUERA
Volumen: 3
Año: 2008
Editorial: Everest
2.- Libro: Paisajes y leyendas, tradiciones y costumbres de México.
Autor: Ignacio Manuel Altamirano
Volumen: 1
Año: 1986
3.- Libro: tradiciones de México.
Autor: Remolina, T. / Rubinstein, B.
Volumen: 1
Año: 1998
Editorial: Selector S.a. De C.V.
4.- Libro: Tradiciones mexicanas.
Autor: Vertí Sebastián
Volumen: 1
Año: 2000
Editorial: Fce (México)
5.- Libro: tradiciones mexicanas para niños
Autor: Mónica Stevens
Volumen: 1
Año: 1996
Editorial: selector S.A de CV.
http://www.youtube.com/watch?v=kT1cVWTmApA
http://www.google.com/search?um=1&hl=es&biw=1259&bih=541&tbm=isch&sa=1&q=FESTIVIDADES+TRADICIONES+Y+COSTUMBRES+DE+OZULUAMA+VER&aq=f&aqi=&aql=&oq http://books.google.com.mx/books?id=dd4bAQAAIAAJ&q=costumbres+y+tradicionesmexico&dq=costumbres+y+tradicionesmexico. http://ninos.esmas.com/divertitareas/subtemas_detalle.jsp?id=1172
6.-ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO
Realice entrevistas a personas que conocen sobre las tradiciones y costumbres de Ozuluama
Busca información sobre las tradiciones y costumbres
Hacer lectura de tradiciones y costumbres
Realizar conclusiones y llegar a acuerdos sobre la información que se recabo
Elaborar equipo de trabajo
Autoevaluarse a través de una lista de cotejo:
Nada Poco Mucho
Identifique como se han perdido las costumbres y tradiciones
Cuento con conocimientos previos sobre costumbres y tradiciones
Infiero ideas conceptuales relacionadas con mi situación problema que me ayuden a dirigir mi investigación
Utilizo diversas fuentes de información como libros, internet, enciclopedias
Identifico la información de tradiciones y costumbres
Participo en la debates sobre las tradiciones y costumbres
Argumento mis opiniones sobres las tradiciones y costumbres y favorezco mi aprendizaje y el de mi grupo con ellas
Colaboro en la elaboración y participo en la publicación de tradiciones y costumbres
PRODUCTO 11
1.- ¿CUALES SON LOS BENEFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGIA ESTUDIADA EN ESTE CURSO DE HISTORIA?
- Una nueva forma de enseñar historia es empleando nuevas técnicas partiendo de una situación problema.
- Hacer de la clase más amena y significativa donde se emplean nuevas estrategias como es la música, el canto etc.
- Hacer la lectura a través de círculo de estudio, mesa redonda y lectura guiada.
2.- DE LOS METODOS REVISADOS EN ESTE CURSO ¿CUAL IMPACTO MAS EN SU PRACTICA DOCENTE?
- A través de la narrativa el alumno narra los hechos o acontecimientos sucedidos en el pasado la cual le permite conocer los sucesos históricos.
- Las clases “vivas” permite al alumno saber lo que está haciendo, porque existió ya que se realizan actividades de carácter cívico, social y cultural la cual permite hacer conciencia de la situación problema dentro de la historia.
- La autobiografía del alumno: este método nos permite que el alumno conozca su historia para que más adelante conozca los hechos históricos de los personajes más importantes de la revolución mexicana, independencia y otros hechos históricos.
3.- ¿Qué APLICACIÓN TIENE LO QUE APRENDISTE EN ESTE CURSO?
- Que lo aprendido en este curso de historia lo llevemos a la práctica dentro del aula utilizando la nueva tecnología, las estrategias y la narrativa para hacer la clase más interesante y significativa.
4.- ¿CUALES FUERON LOS OBSTACULOS QUE ENFRENTASTE EN EL CURSO?
- El uso de las TICS ya que me es difícil su manejo de esta nueva tecnología.
- El internet ya que en esta localidad no hay red.
PRODUCTO 1
PREGUNTAS INDIVIDUALES PARA EL RESCATE DE IDEAS PREVIAS (PRIMERAS REPRESENTACIONES)
1. ¿Para qué aprender historia?
Aprender, historia es necesario para conocer nuestro pasado, analizar nuestro presente, para prevenir nuestro futuro.
2. ¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
El más utilizado es el inductivo, partiendo de lo particular a lo general, mediante preguntas y respuestas, cuestionarios, línea del tiempo y resúmenes.
3. ¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
En algunos si se parece, por ellos utilizaron los cuestionarios y yo también los utilizo.
4. ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de estos métodos?
En algunos casos son buenos y otros no tanto. Por que en ocasiones los alumnos no tienen suficiente interés en aprenderse las fechas cívicas.
5. ¿Con que materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Se cuenta con libros de texto, biblioteca del aula, libros del rincón de lecturas, enciclopedias, enciclomedia.
6. ¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos de enseñanza-aprendizaje de la historia?
Que se fomente más el gusto por la lectura, mayor comprensión, investigar más acerca de los hechos históricos, utilizar más las TICS.
PRODUCTO 2
DISEÑO DE LA SITUACION PROBLEMA
ELEGIR UN TEMA
COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA LOCALIDAD
IDENTIFICAR LAS REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES
-VESTIMENTA
-ALIMENTACION
-DANZAS
-MUSICA
LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS O HIPOTESIS
1.- ¿Qué costumbres y tradiciones se celebran en el lugar donde vives?
2-¿En qué fecha?
3.- ¿Por qué se realiza?
ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION PROBLEMA
LENGUA
VALORES
EDUCACION
CULTURA
TRADICION
COSTUMBRE
RELIGION
LISTA DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR
• Libros del Rincón de Lecturas
• Enciclomedia
• Láminas
• Internet
ESTABLECER CONSUGNAS, MISIONES, PPRODUCTOS DE TRABAJO
Rescatar las costumbres y tradiciones de la localidad a través la confrontación de documentos históricos, diálogos con personas mayores de la localidad, recopilación de fotografías.
PRESENTACION DE LA PROPUESTA DEL DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA.
A través del periódico mural
Exposiciones
Debate grupal
PIEDAD DE LA CRUZ FERNANDEZ
PRODUCTO 3
REALIZA UNA ENTREVISTA
Domingo 5 de junio de 2011
TEMA: COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA LOCALIDAD
ENTREVISTA:
ENTREVISTADO: Un habitante de la comunidad.
ENTREVISTADOR: Maestro de grupo
GUION DE ENTREVISTA:
• Saludo
• Presentación.
1. ¿Qué costumbres y tradiciones conoce de su localidad?
Las fiestas del chul, el día de muertos, fiesta de marzo, el 12 de diciembre.
2. ¿De estas costumbres y tradiciones cuales son las más arraigadas?
- El día de muertos
- Las fiestas del chul.
3. ¿En cuál de estas participa usted?
He participado en las fiestas del chul.
4. ¿En que benefician a la comunidad dichas costumbres?
En que se difunde nuestra cultura a través de nuestras fiestas y otros de los beneficios es el comercio ya que nos visitan gente de toda la república.
5. ¿Desde cuándo ha participado usted en ellas?
Desde que era niño me lo inculcaron mis padres.
6. ¿viene gente de otros lugares a dichas fiestas?
Claro que si como lo dije anteriormente nos visitan gente de todos lados para ver nuestra danza.
7. ¿Qué tienen de especial estas costumbres y tradiciones para su comunidad?
De que son muy divertidas porque al final de la fiesta del chul aparece el comanche un personaje muy especial.
8. ¿Tienen alguna vestimenta especial?
Si .Nuestras danzas se caracterizan por su vestimenta y sus instrumentos que hacen de ellas que se vean más vistosas.
9. ¿Qué comidas o platillos se acostumbran en dichas festividades?
En las fiestas del chul antojitos mexicanos típicos de la región y en el día de muertos, los clásicos tamales y atole, así como las conservas.
10. ¿Qué se debe hacer para conservar dichas tradiciones?
Transmitirlas a las nuevas generaciones a través de difusiones culturales para que no se pierdan y las conserven como parte de nuestra historia.
PRODUCTO 4
LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS
Titulo de la fuente Descripción
1. Libro: Costumbres y tradiciones mexicanas.
Autor: JOSE ROGELIO ALVAREZ NOGUERA
Volumen: 3
Año: 2008
Editorial: Everest
2.- Libro: Paisajes y leyendas, tradiciones y costumbres de México.
Autor: Ignacio Manuel Altamirano
Volumen: 1
Año: 1986
3.- Libro: tradiciones de México.
Autor: Remolina, T. / Rubinstein, B.
Volumen: 1
Año: 1998
Editorial: Selector S.a. De C.V.
4.- Libro: Tradiciones mexicanas.
Autor: Vertí Sebastián
Volumen: 1
Año: 2000
Editorial: Fce (México)
5.- Libro: tradiciones mexicanas para niños
Autor: Mónica Stevens
Volumen: 1
Año: 1996
Editorial: selector S.A de CV. Aprendemos de lo que vemos, oímos y vivimos. Es así como se va construyendo nuestra forma de actuar, sentir y creer. Las costumbres las heredamos de nuestros abuelos, quienes a su vez la aprendieron de sus padres; nuestros padres las fortalecieron y les toca a nuestros hijos hacer lo propio.
Describe el paisaje mexicano que le sirve de fondo para mostrar las costumbres, valores y la situación nacional de su época.
Habla sobre la vida de nuestros ancestros, como era su alimentación, que utilizaban plantas para curar sus enfermedades y eso es una tradición que nos dejaron porque hay personas que hoy en día utilizan plantas para curar alguna dolencia. Habla también un poco de los juguetes que se utilizaban, como el trompo, el yoyo, etc.
Habla sobre la religión sobre los dioses que antes las personas veneraban. También narra cómo las personas festejan el día de muertos año con año, como llevan flores de cempasúchil a los panteones para adornar las tumbas de sus difuntos.
Habla sobre las tradiciones que les gusta festejar a los niños mexicanos y que son una maravilla de festividades como día de reyes, semana santa, día de pascua, día de la independencia, día de muertos, día de la revolución mexicana, día de la virgen de Guadalupe, las posadas y navidad, tradiciones que año con año son conservadas en nuestro país y que difieren de la celebración en cada estado.
PRODUCTO 5
LISTADO DE LIGAS
URL DEL RECURSO
DESCRIPCIÓN
www.edumexico.net/.../COSTUMBRES/costumbres_sociedad.htm -
Los evangelizadores cristianos aceptaron en parte las tradiciones de los antiguos mexicanos para poder implantar el cristianismo en nuestro país
html.rincondelvago.com/tradiciones-mexicanas.html
Tradiciones mexicanas. Historia de México. Costumbres. Creencias. Cuaresma. ... Los guisos de Cuaresma conforman una tradición gastronómica mexicana
www.navidadlatina.com/mexico/
Sobre la Navidad, su historia, las fechas especiales, los reyes magos. ... Las piñatas tienen su origen en la época colonial mexicana cuando los frailes ... Estaba leyendo las tradiciones de nuestro país y efectivamente todos los ...
html.rincondelvago.com/dia-de-muertos-en-mexico_1.html -
Día de Muertos en México
Cultura mexicana. Festividad Difuntos. Costumbres pueblo mexicano. ... Haciendo un repaso de la historia, en las culturas mesoamericanas los nativos... de generación en generación a pesar de que estas tradiciones están en peligro de extinción.
Producto 5
RECURSO
DESCRIPCION
http://www.youtube.com/watch?v=kT1cVWTmApA
Es un video y nos menciona acerca de la tradición del día de muertos en México.
http://www.google.com/search?um=1&hl=es&biw=
1259&bih=541&tbm=isch&sa=1&q=FESTIVIDADES+TRADICIONES
+Y+COSTUMBRES+DE+OZULUAMA+VER&aq=f&aqi=&aql=&oq=
Se trata de imágenes de tradiciones y costumbres de ozuluama.
http://books.google.com.mx/books?id=dd4bAQAAIAAJ&q=costumbres+y+
tradicionesmexico&dq=costumbres+y+tradicionesmexico.
Es un libro que se llama México y los mexicanos. Autor José zorrilla.
http://ninos.esmas.com/divertitareas/subtemas_detalle.jsp?id=1172
PRODUCTO 6
Al tener nuevas modalidades y didáctica de la enseñanza de la historia tradicional, nos damos cuenta que se han ido incorporando nuevos conceptos y modificándose otros debido a no tener nuevas representaciones sociales de la historia.
El uso de las TICS nos facilita el tratamiento de la clase y nos aumenta el conocimiento a través de la situación problema de las costumbres y tradiciones de la localidad.
El uso y entendimiento de las definiciones y conceptos ya que estos se pueden utilizar como palabras claves y que la parte medular de un tema para tener una secuencia de las costumbres y tradiciones de la localidad.
Rescatar las costumbres y tradiciones de la localidad a través de recabar documentos históricos, diálogos con personas mayores de la localidad, recopilación de fotografías y a través de periódico mural.
PRODUCTO 7
PRENOCIONES ACERCA DE LA NARRATIVA.
Considero que es una forma de comprensión que nos permite penetrar fácilmente en el significado para que el alumno encuentre acciones realizadas por seres humanos con los cuales se identifica y le creó otras situaciones que ha escuchado o visto de esta forma comprende estos hechos o acontecimientos, debemos contar la historia despertando la curiosidad e interés cognitivo de un problema.
Porque no se trata de contar cualquier historia si no de escribir historias construidas bajo una problemática.
También debemos comentar las historias en forma oral o escrita.
LA NARRATIVA Y APRENDIZAJE DE LAHISTORIA
Es un recurso donde el alumno logre comprender la narración en el aprendizaje de la historia porque habilita su comprensión de los hechos o acontecimientos de los sucesos del pasado o del actual, es la representación de preservar una forma del conocimiento del pasado.
Debemos partir también sobre el gusto de leer para aplicar las nuevas estrategias para enseñar historia en el mundo actual y que los alumnos comprendan lo que se está recreando mediante lo narrativo en el cual presenta un argumento de acuerdo a la información histórica con la que se está trabajando.
PRODUCTO 8
NARRACION.
La cultura huasteca es una cultura que se desarrollo en una vasta región de México compartida por los actuales estados de Veracruz, San Luis Potosí, Hidalgo, Tamaulipas, Querétaro y Puebla, hablaban de una lengua mayence de la que desciende el idioma huasteco actual. El nombre huasteco se deriva del vocablo náhuatl cuextecatl quien tiene dos posibles aceptaciones: de cuechtic o cuechtli “caracol pequeño o caracolillo” o de guaxin “guaje” el pueblo huasteco no desapareció con la conquista española porque sus descendientes aun continúan viviendo en la región donde habitaron sus antepasados.
Por lo tanto tenemos cultura y pertenecemos a una cultura huasteca.
La cultura huasteca Veracruzana está integrada por los municipios de Ozuluama de Mascareñas como se menciona es un municipio que pertenece a la cultura huasteca su nombre proveniente del náhuatl ocelo-amac que significa en “ la higuera o amante del tigre “ de Mascareñas se le atribuyo en honor al hijo predilecto de esta ciudad, el coronel Francisco Esteban de Mascareñas.
Ozuluama de Mascareñas tiene su propia cultura entre ellos se encuentra la danza del chul la cual se celebra el 15 de agosto la fiesta religiosa en honor a nuestra señora de la asunción patrona de la localidad (fiesta del schul).
PRODUCTO 9
ESCRITO INDIVIDUAL DE LAMETACOGNICION
Me intereso narrar o describir las costumbres y tradiciones de la localidad y municipio de Ozuluama como es la “ danza del chul “ ya que en el mes de agosto se celebra esta fiesta en honor a la señora de la asunción esta información ha sido recabada a través de la nueva tecnología del internet donde nos dice que la danza es una tradición que los caracteriza a la población y que en ella nos hacemos las preguntas como: si es bueno preservar las costumbres y tradiciones de la localidad, si es un gusto u obligación respetar las tradiciones.
Es interesante conocer mas sobre la enseñanza y aprendizaje de la historia ya que nos permite formular nuevas preguntas para conocer sobre los temas que aquí se mencionan en estos cursos puesto que son diferentes temas y que todos son muy interesantes para la enseñanza de la historia.
PRODUCTO 10
DISEÑO FINAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
1.- TEMA:
COSTUMBRES Y TRADICIONES
2.- REPRESENTACIONES INICIALES.
- RELIGION. QUE RELIGIONES PREDOMINAN EN LA LOCALIDAD DE OZULUAMA. PERTENECE A LA CULTURA DE ESTA REGION O PROVIERNE DE OTRO LUGAR.
- VESTIMENTA. LA VESTIMENTA DE LAS PERSONAS DEL LUGAR DE OZULUAMA, SON VESTIMENTAS QUE SE HAN SEGUIDO POR TRADICION O HA HABIDO ALGUNA MODIFICACION.
- DANZAS. LA TRADICION DE LA DANZA DEL SHUL QUE ES UNA CARACTERISTICA PRIMORDIAL DE LA LOCALIDAD DE OZULUAMA, SIGUE SIENDO LA DANZA REPRESENTADA POR LA POBLACION ACTUALAMENTE.
- MUSICA. LA MUSICA D4EL MUNICIPIO ES INTERPRETADA POR TRIOS HUASTECOS, CONFORMADAS POR GUITARRAS, JARANA Y VIOLIN.
- ALTARES.FESTIVIDAD DE DIA DE MUERTOS, TAMBIEN TRADICION DE LA LOCALIDAD.
3.- LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS Ó HIPÓTESIS
PREGUNTAS PROVOCADORAS:
¿Las costumbres y tradiciones son buenas o malas?
Las tradiciones y costumbres son la parte medular de los hechos que han marcado nuestra historia, ya que a partir de ellas sabemos cuáles han sido nuestras raíces, de donde procedemos y para donde podemos ir la historia de nuestros antepasados hace que nos identifiquemos como tal en determinado momento.
¿Es importante preservar las tradiciones y costumbres?
Son importantes porque son la pauta e identificación de nosotros como personas ya que sin nuestra historia prácticamente no sabríamos los acontecimientos más importantes que sucedieron en nuestra familia en un primer momento, la historia de nuestros pueblos, etc.
¿Respetar las tradiciones y costumbres, una obligación o un gusto?
Cada individuo es responsable de sus propias necesidades y valores que le inculcaron de pequeño, más que una obligación es un gusto por rescatar y de alguna manera hacer que prevalezcan estas tradiciones y costumbres en la comunidad para enriquecernos día con día.
4.- ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES
- VESTIMENTA: La ropa (también llamada vestimenta, atuendo o indumentaria) es el conjunto de prendas generalmente textiles fabricadas con diversos materiales y usadas para vestirse, protegerse del clima adverso y en ocasiones por pudor (ropa interior).
- ALIMENTACION: La alimentación consiste en la obtención, preparación e ingestión de alimentos. Por el contrario, la nutrición es el conjunto de procesos fisiológicos mediante el cual los alimentos ingeridos se transforman y se asimilan, es decir, se incorporan al organismo de los seres vivos, que deben hacer.
- DANZAS: Danza - La "danza" o el baile es la ejecución de movimientos utilizando la música con el cuerpo, los brazos y las piernas, con carácter lúdico, religioso o artístico. Es el teatro no hablado. Sucesión de posiciones y de pasos ejecutados según un ritmo musical. Las danzas populares son una forma de expresión cultural de los pueblos mediante la cual se manifiestan emociones apoyándose en movimientos rítmicos.
- MUSICA: La música (del griego: μουσική [τέχνη] - mousikē [téchnē], "el arte de las musas") es, según la definición tradicional del término, el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos. El concepto de música ha ido evolucionando desde su origen en la antigua Grecia, en que se reunía sin distinción a la poesía, la música y la danza como arte unitario. Desde hace varias décadas se ha vuelto más compleja la definición de qué es y qué no es la música, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias artísticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podrían considerarse musicales, expanden los límites de la definición de este arte.
- La música, como toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas. La música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones (entretenimiento, comunicación, ambientación, etc.).
5.- LISTADO DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR (FUENTES FÍSICAS Y
TICS.
1.- Libro: Costumbres y tradiciones mexicanas.
Autor: JOSE ROGELIO ALVAREZ NOGUERA
Volumen: 3
Año: 2008
Editorial: Everest
2.- Libro: Paisajes y leyendas, tradiciones y costumbres de México.
Autor: Ignacio Manuel Altamirano
Volumen: 1
Año: 1986
3.- Libro: tradiciones de México.
Autor: Remolina, T. / Rubinstein, B.
Volumen: 1
Año: 1998
Editorial: Selector S.a. De C.V.
4.- Libro: Tradiciones mexicanas.
Autor: Vertí Sebastián
Volumen: 1
Año: 2000
Editorial: Fce (México)
5.- Libro: tradiciones mexicanas para niños
Autor: Mónica Stevens
Volumen: 1
Año: 1996
Editorial: selector S.A de CV.
http://www.youtube.com/watch?v=kT1cVWTmApA
http://www.google.com/search?um=1&hl=es&biw=1259&bih=541&tbm=isch&sa=1&q=FESTIVIDADES+TRADICIONES+Y+COSTUMBRES+DE+OZULUAMA+VER&aq=f&aqi=&aql=&oq http://books.google.com.mx/books?id=dd4bAQAAIAAJ&q=costumbres+y+tradicionesmexico&dq=costumbres+y+tradicionesmexico. http://ninos.esmas.com/divertitareas/subtemas_detalle.jsp?id=1172
6.-ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO
Realice entrevistas a personas que conocen sobre las tradiciones y costumbres de Ozuluama
Busca información sobre las tradiciones y costumbres
Hacer lectura de tradiciones y costumbres
Realizar conclusiones y llegar a acuerdos sobre la información que se recabo
Elaborar equipo de trabajo
Autoevaluarse a través de una lista de cotejo:
Nada Poco Mucho
Identifique como se han perdido las costumbres y tradiciones
Cuento con conocimientos previos sobre costumbres y tradiciones
Infiero ideas conceptuales relacionadas con mi situación problema que me ayuden a dirigir mi investigación
Utilizo diversas fuentes de información como libros, internet, enciclopedias
Identifico la información de tradiciones y costumbres
Participo en la debates sobre las tradiciones y costumbres
Argumento mis opiniones sobres las tradiciones y costumbres y favorezco mi aprendizaje y el de mi grupo con ellas
Colaboro en la elaboración y participo en la publicación de tradiciones y costumbres
PRODUCTO 11
1.- ¿CUALES SON LOS BENEFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGIA ESTUDIADA EN ESTE CURSO DE HISTORIA?
- Una nueva forma de enseñar historia es empleando nuevas técnicas partiendo de una situación problema.
- Hacer de la clase más amena y significativa donde se emplean nuevas estrategias como es la música, el canto etc.
- Hacer la lectura a través de círculo de estudio, mesa redonda y lectura guiada.
2.- DE LOS METODOS REVISADOS EN ESTE CURSO ¿CUAL IMPACTO MAS EN SU PRACTICA DOCENTE?
- A través de la narrativa el alumno narra los hechos o acontecimientos sucedidos en el pasado la cual le permite conocer los sucesos históricos.
- Las clases “vivas” permite al alumno saber lo que está haciendo, porque existió ya que se realizan actividades de carácter cívico, social y cultural la cual permite hacer conciencia de la situación problema dentro de la historia.
- La autobiografía del alumno: este método nos permite que el alumno conozca su historia para que más adelante conozca los hechos históricos de los personajes más importantes de la revolución mexicana, independencia y otros hechos históricos.
3.- ¿Qué APLICACIÓN TIENE LO QUE APRENDISTE EN ESTE CURSO?
- Que lo aprendido en este curso de historia lo llevemos a la práctica dentro del aula utilizando la nueva tecnología, las estrategias y la narrativa para hacer la clase más interesante y significativa.
4.- ¿CUALES FUERON LOS OBSTACULOS QUE ENFRENTASTE EN EL CURSO?
- El uso de las TICS ya que me es difícil su manejo de esta nueva tecnología.
- El internet ya que en esta localidad no hay red.
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PRODUCTO 1
PREGUNTAS INDIVIDUALES PARA EL RESCATE DE IDEAS PREVIAS.
1. ¿PARA QUE APRENDER HISTORIA?
Para conocer y comprender el mundo en que vivimos.
2. ¿QUE METODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA?
Inductivo, Deductivo, Mesas Redondas, Representaciones
3. ¿EN QUE SE PARECE TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN FORMACIÓN BÁSICA?
En la memorización de eventos, el uso de cuestionarios.
4. ¿QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESOS METODOS?
Buenos resultados, que los alumnos se interesan más por la historia tanto de su familia como de su localidad y municipio, así mismo como del país
5. ¿CON QUE MATERIALES DIDÁCTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Láminas y el equipo de enciclomedia
6. ¿QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA CON RELACION A LOS METODOS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Mejorar la parte de comprensión lectora.
7. ¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO EN SU APLICACIÓN DE LA VIDA COTIDIANA?
Conocer mejor el contexto donde viven y tengan un mejor entendimiento del por que de lo que ven y viven
8. ¿EN QUE CONSISTIRIA EL ABORDAJE SIGNIFICATIVO DE LA HISTORIA EN EL AULA?
Asimilen y Acomoden la historia en relación a sus esquemas, la relacionen con su entorno inmediato-ciudad-entidad-país.
PRODUCTO 2. TEMA HISTORICO.
REVOLUCION MEXICANA PERSONAJES-CAUSAS Y CONSECUENCIAS.
REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES
• PAPEL DE PROFIRIO DIAZ COMO GOBERNANTE Y DICTADOR
• PAPEL DE FRNACISCO I. MADERO COMO OPOSITOR AL GOBIERNO Y DICTADURA DE PORFIRIO DIAZ
• FINALIDAD DEL PLAN DE SAN LUIS
• PERSONAJES DE LA REVOLUCION
• PAPEL DE LA EDUCACION Y LA IGLESIA EN LA LUCHA ARMADA
• CONSECUENCIAS GENERALES DE LA REVOLUCION
• PROMULGACION DE LA CONSTITUCION DE 1917 Y ARTICULOS DESTACADOS
PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS O HIPOTESIS
• ¿QUIEN FUE PORFIRIO DIAZ?
• LA DICTADURA ¿FUE BENEFICA PARA EL PAÍS? ¿POR QUE SI? ¿POR QUE NO?
• ¿CUALES FUERON BENEFICIOS DURANTES EL PORFIRIATO?
• ¿Quién FUEN FRANCISCO I. MADERO?
• ¿CREES QUE FRANCISCO I. MADERO TENEIA BUENAS INTENCIONES PARA EL PAÍS?
• ¿CREES QUE E.U.A FUE ALIADO DE FRANCISCO I. MADERO PARA DERROCAR A DIAZ?
• ¿CREES QUE SIRVIO DE ALGO LA REVOLUCION MEXICANA?
• ¿Cuál FUE EL PAPEL DE LA MUJER EN ESOS TIEMPOS?
• ¿Cuál FUE EL PAPEL DE LA EDUCACION Y LA IGLESIA EN ESTA LUCHA?
• ¿CREES QUE LA CONSTITUCION FUE PROMULGADA ACORDE A LOS INTERESES DEL PUEBLO?
CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION- PROBLEMA
• REVOLUCION MEXICANA
• LA EDUCACION
• LA IGLESIA
• LA FORMA DE GOBIERNO
• LA DICTADURA
• LA POBREZA
POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR
• INTERNET
• “EL MAESTRO RURAL EN LA REVOUCION MEXICANA” LIBRO.
• ANTOLOGIA –LIBRO DE TEXTO
• ENCILOMEDIA-DOCUMENTALES
CONSIGNAS , MISIONES , PRODUCTOS DE TRABAJO
• UTILIZAR LOS DOCUMENTALES DE ENCICLOMEDIA PARA POSTERIORMENTE REPRESENTAR LA INFORMACION.
• INVESTIGAR EN LIBROS , ANTOLOGIAS, Y REALIZAR CUADROS SINOPTICOS DE LO INVESTIGADO.
PRESENTACION DE LA PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA
• LLUVIA DE IDEAS
• MESA REDONDA
• EXPONER
• CIRCULOS DE LECTURA
•
PRODUCTO 3
ENTREVISTA SOBRE LA REVOLUCION MEXICANA.
1¿.USTED VIVIO LOS HECHOS HSITORICOS DE LA REVOLUCION MEXICANA?
Claro que sí fue una época muy difícil
2¿ CONSIDERA QUE FUE SALUDABLE PARA EL PAIS?
Para unos si, los ricos hacendados y los de la clase alta, pero para nosotros los humildes fue desastrozo.
3.¿QUE OPINION ME DA ACERCA DE LA MANERA EN QUE SE VIVIA?
Vivíamos tensionados y a escondidas , no teníamos armas para defendernos.
4.¿QUE TIPO DE SERVICIOS EXISTIA EN ESOS TIEMPOS?
Muy pocos, el agua la acarreábamos de los Jagüeyes y Pozos, los escusados eran hoyos ó en el monte.
5¿ COMO VIVIA LA GENTE DE ESA ÉPOCA?
La rica bien pero nosotros mal.
6¿EN QUE TRABAJABA LA GENTE?
En las Haciendas y sembrando milpas ó tumbando monte.
7¿CUALES ERAN LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS?
El bailes y las fiestas patronales
8¿QUE HECHOS RECUERDA QUE HAYA VIVIDO SU COMUNIDAD?
Cuando llegaron los Villistas y se balearon con los Carrancistas.
9¿QUE MEDIOS DE TRANSPORTE UTILIZABAN?
El burro y la carreta
10¿COMO ERA EL TIPO DE VIVIENDA?
De palma y Adobe en su mayoría.
PRODUCTO 4
LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS
Titulo de la fuente Descripción
MEYER Jean, LA REVOUCION MEXICANA,tusquets,México 1992 Muestra una visión analítica mas allá de los bordes tradicionalmente marcados donde explica las secuelas de esta lucha armada
Tenorio Trillo, Mauricio ,El Porfiriato, México 2007
Éste libro es el mapa aproximado de la historiografía del Porfiriato; como es evidente, hay capítulos de esta historia que están muy crecidos (por ejemplo, la economía) y otros más bien flacos de preguntas y respuestas. Y en todos los campos se sigue luchando contra estereotipos más o menos firmes.
GARNER Paul, Porfirio Díaz de Héroe a Dictador, México siglo XXI Es un libro que nos transporta al Porfiriato sus aciertos y fallas, no es precisamente un homenaje, es un estudio que pretende hacer un reajuste en la historia que siempre nos han contado y desmitifica la figura de aquel humilde campesino que llegara a ser el presidente con mas años de mandato, nos muestra un Porfirio de carne y hueso, en donde y los momentos claves en que se establecieron paradigmas que a la fecha tienen vigencia en México en el quehacer político y económico
Rocha Islas Martha Eva ,Presencia de las Mujeres en la Revolución Mexicana, México 1991. En este libro se aborda el papel de la mujer como soldaderas y revolucionarias, y como en los libros de historia se le trata al papel de la mujer
PRODUCTO 5.
LISTADO DE LIGAS
URL DEL RECURSO DESCRIPCIÓN
http://www.monografias.com/trabajos10/reme/reme.shtml Se abordan diversos tópicos relacionados con la Revolución Mexicana, tales como Francisco I . Madero en la decena trágica, una cronología de los hechos, así también el Maximato
http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_mexicana Se abordan los antecedentes de la Revolución Mexicana, la Revolución Maderista, Presidencia de Madero, Dictadura de Victoriano Huerta, Revolución Constitucionalista.
http://revolucionmexicana-1910.blogspot.com/2008/11/causas-y-consecuencias.html Principales causas que desencadenaron esta gran revolución, además queremos mostrar las consecuencias y las diferentes ideologías de las personas de ese momento y de hoy.
http://www.uaemex.mx/faapauaem/docs/edesp/caminos%20hacia%20la%20equidad%202007/revolucion.html La participación de la Mujer en la Revolución Mexicana
PRODUCTO 6
REVOLUCION MEXICANA PERSONAJES-CAUSAS Y CONSECUENCIAS.
REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES
• PAPEL DE PROFIRIO DIAZ COMO GOBERNANTE Y DICTADOR
• PAPEL DE FRNACISCO I. MADERO COMO OPOSITOR AL GOBIERNO Y DICTADURA DE PORFIRIO DIAZ
• FINALIDAD DEL PLAN DE SAN LUIS
• PERSONAJES DE LA REVOLUCION
• PAPEL DE LA EDUCACION Y LA IGLESIA EN LA LUCHA ARMADA
• CONSECUENCIAS GENERALES DE LA REVOLUCION
• PROMULGACION DE LA CONSTITUCION DE 1917 Y ARTICULOS DESTACADOS
PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS O HIPOTESIS
• ¿QUIEN FUE PORFIRIO DIAZ?
Fue Presidente de México durante 30 años, se caracterizó por ser un dictador
• LA DICTADURA ¿FUE BENEFICA PARA EL PAÍS? ¿POR QUE SI? ¿POR QUE NO?
Fue Benéfica para algunos grupos sociales ya que fueron los que se quedaban con la mayor riqueza, pero también fue benéfica para el país en el sentido de las inversiones extranjeras y desarrollo de las vías de comunicación
• ¿CUALES FUERON BENEFICIOS DURANTES EL PORFIRIATO?
El desarrollo de las vías de comunicación como el ferrocarril y telégrafo, además de la energía eléctrica.
• ¿QUIEN FUEN FRANCISCO I. MADERO?
Un personaje destacado de la política mexicana que llego a ser Presidente de México.
• ¿CREES QUE FRANCISCO I. MADERO TENEIA BUENAS INTENCIONES PARA EL PAÍS?
Claro que si , sobre todo para que se hiciera justicia
• ¿CREES QUE E.U.A FUE ALIADO DE FRANCISCO I. MADERO PARA DERROCAR A DIAZ?
No
• ¿CREES QUE SIRVIO DE ALGO LA REVOLUCION MEXICANA?
Si para mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos
• ¿CUAL FUE EL PAPEL DE LA MUJER EN ESOS TIEMPOS?
Un papel muy importante ya que acompañaba y apoyaban a sus esposos en la lucha armada
• ¿CUAL FUE EL PAPEL DE LA EDUCACION Y LA IGLESIA EN ESTA LUCHA?
Un papel muy importante ya que contribuyo a elevar la calidad de vida y cambiar la mentalidad de las personas para mejorar su vida
• ¿CREES QUE LA CONSTITUCION FUE PROMULGADA ACORDE A LOS INTERESES DEL PUEBLO?
Claro que si ya que ahí se plasmó la forma de vivir lo mas justo posible
CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION- PROBLEMA
• LA DICTADURA
• LA FORMA DE GOBIERNO
• REVOLUCION MEXICANA
• LA POBREZA
• LA EDUCACION
• LA IGLESIA
POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR
• INTERNET- http://www.monografias.com/trabajos10/reme/reme.shtml
• INTERNET- http://www.uaemex.mx/faapauaem/docs/edesp/caminos%20hacia%20la%20equidad%202007/revolucion.html
• “EL MAESTRO RURAL EN LA REVOUCION MEXICANA” LIBRO.
• ANTOLOGIA –LIBRO DE TEXTO
• ENCILOMEDIA-DOCUMENTALES DE ENCARTA.
CONSIGNAS , MISIONES , PRODUCTOS DE TRABAJO
• UTILIZAR LOS DOCUMENTALES DE ENCICLOMEDIA PARA POSTERIORMENTE REPRESENTAR LA INFORMACION MEDIANTE OBRAS DE TEATRO.
• INVESTIGAR EN LIBROS , ANTOLOGIAS, Y REALIZAR CUADROS SINOPTICOS DE LO INVESTIGADO POR PARTE DE LOS ALUMNOS EN EXPOSICIONES.
PRESENTACION DE LA PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA
• LLUVIA DE IDEAS
• MESA REDONDA
• EXPONER
• CIRCULOS DE LECTURA.
PRODUCTO 7.
PRENOCIONES ACERCA DE LA NARRATIVA
Es un género literario que engloba la novela y todo tipo de relatos. Escritos generalmente en prosa.
Es contar eventos, historias y sucesos.
LA NARRATIVA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
Se utiliza para describir lugares , hechos históricos pasados, es así que lo narrativo hace entendible los hechos
PRODUCTO 8.
NARRATIVA DE PANCHO VILLA.
Pancho Villa Una biografía narrativa
Hablar de la Revolución Mexicana es tocar diversos personajes que fueron participes de nuestra historia, uno de ellos fue Pancho Villa del cual se dan muchas narraciones desde diferentes puntos de vista, todas ellas encausadas a dar una perspectiva de como era su proceder tanto de Revolucionario como en su calidad de humano con sus gustos y disgustos. A continuación se muestra una narración de dicho personaje histórico tocando elementos conocidos y muy pocos conocidos sobre su vida y obra.
Aquí se cuenta la vida de un que solía despertarse, casi siempre, en un lugar diferente del que originalmente había elegido para dormir. Tenía este extraño hábito porque más de la mitad de su vida adulta, 17 años de los 30 que vivió antes de sumarse a una revolución, había estado fuera de la ley; había sido prófugo de la justicia, bandolero, ladrón, asaltante de caminos, cuatrero. Y tenía miedo de que la debilidad de las horas de sueño fuera su perdición.
Un hombre que se sentía incómodo teniendo la cabeza descubierta, que habiendo sido llamado en su juventud "el gorra chueca" no solía quitarse el sombrero ni para saludar.
Su amor por el sombrero llegó a tanto que una vez que tuvo que ocultar su personalidad, consiguió un bombín que lo hacía parecer "cura de pueblo".
Esta es la historia de un hombre del que se dice que sus métodos de lucha fueron estudiados por Rommel (falso), Mao TseTung (falso) y el subcomandante Marcos (cierto
Un hombre que fue contemporáneo de Lenin, de Freud, de Kafka, de Houdini, de Modigliani, de Gandhi, pero que nunca oyó hablar de ellos, y si lo hizo, porque a veces le leían el periódico, no pareció concederles ninguna importancia porque eran ajenos al territorio que para Villa
Un personaje con fama de beodo que sin embargo apenas probó el alcohol en toda su vida, condenó a muerte a sus oficiales borrachos, destruyó garrafas de bebidas alcohólicas en varias ciudades que tomó (dejó las calles de Ciudad Juárez apestando a licor cuando ordenó la destrucción de la bebida en las cantinas), le gustaban las malteadas de fresa, las palanquetas de cacahuate, el queso asadero, los espárragos de lata y la carne cocinada a la lumbre hasta que quedara como suela de zapato.
Un hombre que cuenta al menos con tres "autobiografías", pero ninguna de ellas fue escrita por su mano.
Una persona que apenas sabía leer y escribir, pero cuando fue gobernador del estado de Chihuahua fundó en un mes 50 escuelas. Un hombre que en la era de la ametralladora y la guerra de trincheras, usó magistralmente la caballería y la combinó con los ataques nocturnos, los aviones, el ferrocarril. Aún queda memoria en México de los penachos de humo del centenar de trenes de la División del Norte avanzando hacia Zacatecas.
Un individuo que a pesar de definirse a sí mismo como un hombre simple, adoraba las máquinas de coser, las motocicletas, los tractores.
Un revolucionario con mentalidad de asaltabancos, que siendo general de una división de 30 mil hombres, se daba tiempo para esconder tesoros en dólares, oro y plata en cuevas y sótanos, en entierros clandestinos; tesoros con los que luego compraba municiones para su ejército, en un país que no producía balas.
Un personaje que a partir del robo organizado de vacas creó la más espectacular red de contrabando al servicio de una revolución.
Un ciudadano que en 1916 propuso la pena de muerte para los que cometieran fraudes electorales, inusitado fenómeno en la historia de México.
El único mexicano que estuvo a punto de comprar un submarino, que fue jinete de un caballo mágico llamado Siete Leguas (que en realidad era una yegua) y cumplió el anhelo de la futura generación del narrador, fugarse de la prisión militar de Tlatelolco.
Un hombre al que odiaban tanto, que para matarlo le dispararon 150 balazos al coche en que viajaba; al que tres años después de asesinarlo le robaron la cabeza, y que ha logrado engañar a sus perseguidores hasta después de muerto, porque aunque oficialmente se dice que reposa en el Monumento a la Revolución de la ciudad de México (esa hosca mole de piedra sin gracia que parece celebrar la defunción de la revolución aplastada por una losa de 50 años de traiciones), sigue enterrado en Parral.
Esta es la historia, pues, de un hombre que contó, y del que contaron muchas veces sus historias, de tantas y tan variadas maneras que a veces parece imposible desentrañarlas.
PRODUCTO 9
ESCRITO INDIVIDUAL DE LA METACOGNICIÓN
La enseñanza de la historia en la escuela es parte fundamental en el aprendizaje de los alumnos, ya que esta le ayudara a conocer y comprender el mundo en que vivimos, a entender el porqué de como se ha construido nuestro país, nuestra entidad y localidad donde habitamos. Por ello es de vital importancia comprender el porqué de lo que hechos históricos así mismo propiciar la investigación de hechos o diversos temas, propiciando con esto que los alumnos por un lado se vuelvan investigadores y a la ves ellos mismos inicien a regular su propio conocimiento.
Al llegar a este curso tenía ya nociones de la importancia de la historia en la educación primaria para mejorar la comprensión de nuestro entorno, y de una u otra forma sabia de la vital importancia de utilizar métodos adecuados para transmitirla.
Ya en el transcurso del curso me fui dando cuenta de la diversidad de ejemplos metodológicos , técnicas, y estrategias que existen para mejorar la calidad de la enseñanza aprendizaje, ya que por ejemplo el uso mas común en las aulas es el tradicional cuestionario acompañado de una memorización de fechas y datos históricos, contribuyendo con esto a solo una mera retención de información, mas un poco o nula interpretación y compresión de los datos históricos.
Por ello durante el curso se nos informo que lo que se busca y pretende no es que memoricen fechas y datos, si no que al contrario se utilicen diversas técnicas de trabajo para que los alumnos comprendan , asimilen acomoden , interpreten, critiquen, analicen , propongan y contribuyan con la historia. De esta forma se formarían alumnos críticos y auto- reflexivos.
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
ESTRATEGIAS CREATIVAS –INTERESANTES- MOTIVADORAS
FORMAR
ALUMNOS
CRITICOS - REFLEXIVOS - ANALITICOS
PRODUCIR Y GENERAR MAS CONOCIMIENTO
PRODUCTO 10
PAPEL DE PROFIRIO DIAZ COMO GOBERNANTE Y DICTADOR
Su régimen estuvo marcado por logros importantes, pero también por un gobierno severo. Durante el mandato de Díaz, la economía de México se estabilizó y el país experimentó un desarrollo económico sin precedentes: se invirtió capital extranjero (sobre todo estadounidense) en la explotación de los recursos mineros del país; la industria minera, la textil y otras experimentaron una gran expansión; se construyeron vías férreas y líneas telegráficas; y el comercio exterior aumentó aproximadamente en un 300%. Muchos de los méritos del buen estado de la administración financiera pública cabría atribuírselos a quien desde 1893 fuera secretario de Hacienda, José IvesLimantour.
Entre las personalidades que ocuparon destacados cargos en sus gabinetes cabe mencionar asimismo a Ramón Corral, que desde 1903 desempeñó el cargo de secretario de Gobernación, y a partir de 1904 se convirtió en vicepresidente de la República, funciones ambas que ejerció hasta 1911; a Justo Sierra, secretario de Instrucción Pública y Bellas Artes entre 1905 y 1911, fundador de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); al suegro de Díaz, Manuel Romero Rubio, secretario de Fomento desde 1884 hasta 1895; a Matías Romero, secretario de Hacienda en dos ocasiones (1877-1879 y 1892-1893); o al general Bernardo Reyes, secretario de Guerra y Marina entre 1900 y 1902.
Por otra parte, durante el porfiriato, los inversores extranjeros agotaron gran parte de la riqueza del país, casi todos los antiguos terrenos comunales (ejidos) de los indígenas pasaron a manos de un pequeño grupo de terratenientes y se extendió la pobreza y el analfabetismo. Las manifestaciones del descontento social fueron reprimidas por Díaz con mano de hierro, como muestra su actuación en las huelgas que tuvieron lugar en 1906 y 1907 en la localidad minera sonorense de Cananea y en la zona industrial veracruzana de Río Blanco.
PAPEL DE FRANCISCO I. MADERO COMO OPOSITOR AL GOBIERNO Y DICTADURA DE PORFIRIO DIAZ
Criticó el régimen dictatorial del presidente Porfirio Díaz y en 1908 publicó La sucesión presidencial en 1910, en la que instaba a los votantes para que no se produjera la reelección de aquél. A pesar de estar prohibido por el gobierno, el libro recorrió todo el país y convirtió a Madero, quien fundó entonces el Partido Antirreeleccionsita, en el principal oponente político de Díaz.
Durante la campaña para las elecciones presidenciales de julio de 1910, fue encarcelado en Monterrey, acusado de incitar una rebelión. Después de que el presidente Díaz lograra la victoria electoral, Madero se fugó de su prisión y proclamó en octubre de ese año el llamado Plan de San Luis. Más tarde huyó a Texas, desde donde en noviembre siguiente comenzó las hostilidades contra Díaz que supusieron el inicio de la Revolución Mexicana. Regresó a México y participó en una campaña militar que culminó con la toma de Ciudad Juárez en mayo de 1911. Tras la renuncia de Díaz, efectuada el día 25 de ese mes, Madero se convirtió en el máximo candidato para ocupar la presidencia y en las elecciones de octubre de 1911 fue elegido presidente de la República, por lo que el 6 de noviembre de ese año sucedió al presidente interino Francisco León de la Barra.
Tuvo que enfrentarse a muchos de sus seguidores de primera hora y no fue capaz de llevar a cabo ninguna de las reformas políticas y sociales que había prometido, debido a la oposición de algunos de sus partidarios y a sus propias limitaciones administrativas. Sobrevivió a varias insurrecciones, como la que pocos días después de su acceso a la presidencia proclamó el Plan de Ayala, pero en 1912 estallaron rebeliones en el norte y en el sur de México protagonizadas respectivamente por los dirigentes revolucionarios Francisco (Pancho) Villa y Emiliano Zapata.
FINALIDAD DEL PLAN DE SAN LUIS
Plan de San Luis, programa político mexicano firmado por Francisco Ignacio Madero el 15 de octubre de 1910 en la ciudad de San Luis Potosí. El plan constituyó un programa revolucionario que incitó a la sublevación contra la dictadura de Porfirio Díaz. Lo componían 15 artículos en los que se declaraban nulas, por fraude, las elecciones presidenciales de julio, que supusieron la reelección de Díaz, se consagraba el principio de no reelección y el sufragio efectivo y se proclamaba a Madero presidente provisional de la República. Asimismo, se incluían la promesa de restablecer la Constitución de 1857, la nacionalización de los ferrocarriles y, en una formulación algo tibia, la reforma agraria. Comenzó así la Revolución Mexicana, que pronto se extendió por todo el país y por la que Porfirio Díaz renunció en mayo de 1911 a la presidencia.
PERSONAJES DE LA REVOLUCION
A continuación se muestran los héroes de la Revolución Mexicana
RICARDO FLORES MAGÓN
Político y periodista mexicano, precursor de la Revolución Mexicana. Nació en San Antonio Eloxochitlán (Oaxaca). Hijo de padres indios, las costumbres y tradiciones de éstos influyeron en su posterior pensamiento socialista. Estudió Derecho en la ciudad de Oaxaca de Juárez y desde 1893 comenzó a colaborar en El Demócrata, desde cuyas páginas ejerció una dura crítica contra el presidente de la República, Porfirio Díaz. Años más tarde, en 1900, fundó con su hermano Jesús el periódico Regeneración como medio de oposición al porfiriato, lo que le supuso tener que exiliarse en 1904 en Estados Unidos y residir en la ciudad de Saint Louis (Missouri). Allí fundó en 1906, junto a su hermano Enrique, el Partido Liberal Mexicano, que ejerció una gran influencia sobre la clase obrera, ya que en su manifiesto de fundación no sólo criticaba la dictadura del gobierno sino que exigía la jornada laboral de ocho horas, el descanso dominical obligatorio y el reparto de tierras a los campesinos.
El Partido Liberal, cada vez más cercano al socialismo anarquista, estuvo detrás de las huelgas que, en 1906 y 1907, tuvieron lugar en la localidad minera sonorense de Cananea y en la zona industrial veracruzana de Río Blanco, violentamente reprimidas por el régimen de Díaz. Con el estallido en 1910 de la revolución que obligaría a renunciar al dictador Porfirio Díaz, los hermanos Ricardo y Enrique Flores Magón promovieron al año siguiente la insurrección de Baja California. Llegaron a tomar las ciudades de Mexicali y Tijuana e intentaron, sin éxito, fundar una república socialista, pero carentes de ayudas fueron vencidos por las tropas gubernamentales y tuvieron que retroceder a Estados Unidos. Fieles a la creencia de que los gobiernos eran los culpables de la situación de opresión que padecía la clase obrera, continuaron combatiendo a los gobernantes que, durante el convulso periodo de la Revolución Mexicana, sucedieron a Porfirio Díaz, los principales de los cuales fueron los presidentes Francisco Ignacio Madero (1911-1913) y Venustiano Carranza (1914-1920).
En 1918, junto a Librado Rivera, publicó un manifiesto revolucionario dirigido a los anarquistas de todo el mundo, motivo por el que las autoridades estadounidenses le condenaron a veinte años de cárcel. Flores Magón, que sufrió un régimen carcelario cruel y despiadado, murió casi ciego el 20 de noviembre de 1922, en la penitenciaría federal de Leavenworth, en Kansas.
EMILIANO ZAPATA
Líder revolucionario y reformador agrarista mexicano, nacido en Anenecuilco, estado de Morelos. Campesino mestizo, en defensa de los derechos de su pueblo a las tierras, "la tierra es de quien la trabaja", reclutó un ejército de peones, en buena parte indígenas de los pueblos y las haciendas de Morelos, y con el grito de guerra "Tierra y Libertad", se unió en 1910 a la Revolución Mexicana de Francisco Ignacio Madero, cuyo objetivo era derrocar al régimen de Porfirio Díaz. Zapata perdió la confianza en Madero, quien asumió la presidencia en 1911, y se declaró en su contra, formulando su propio programa de reforma agraria (conocido con el nombre de Plan de Ayala), mediante el que pretendía redistribuir la tierra entre los campesinos. Durante las presidencias del dictador Victoriano Huerta (1913-1914) y del presidente constitucionalista Venustiano Carranza (1914-1920), Zapata siguió manteniendo sus actividades guerrilleras en contra del gobierno, extendiendo su poder por todo el sur de México. Junto con Francisco (Pancho) Villa, que había aceptado el Plan de Ayala, entró en la ciudad de México en 1914. Al año siguiente, Zapata se retiró a Morelos, donde continuó defendiendo sus posiciones, frente a las tropas constitucionalistas. En 1919 murió asesinado en una emboscada organizada por un agente de Carranza, lo que causó una enérgica condena de la opinión pública y de gran parte de los propios sectores constitucionalistas.
Considerado por sus enemigos un simple saqueador, Zapata ha sido idolatrado por los campesinos y por la gente del pueblo como reformador revolucionario y héroe; su vida ha inspirado innumerables leyendas y corridos populares.
FRANCISCO VILLA (DOROTEO ARANGO)
Líder revolucionario mexicano. Nació en San Juan del Río (Durango), siendo bautizado con el nombre de Doroteo Arango. Quedó huérfano muy pronto y, por defender a su hermana, agredida por el dueño de la hacienda en la que trabajaba, tuvo que huir perseguido por la justicia, que le calificó de bandido y delincuente. Al estallar la Revolución Mexicana en 1910 contra Porfirio Díaz, Villa ofreció sus servicios al líder opositor Francisco Ignacio Madero, demostrando sus dotes de combatiente y organizador en numerosas batallas victoriosas. Durante la administración de Madero, sirvió a las órdenes del general mexicano Victoriano Huerta, que, desconfiando de él, le condenó a muerte por insubordinación. Villa escapó a Estados Unidos, pero regresó tras el asesinato de Madero y la llegada al poder de Huerta, en 1913, para unirse a la oposición revolucionaria encabezada por Venustiano Carranza. Al frente de un improvisado ejército se hizo con el control del estado de Chihuahua y formó la División del Norte, a cuyo frente ocupó las ciudades de Torreón y Ciudad Juárez. En 1914 tomó Zacatecas, tras lo cual contactó con Emiliano Zapata en Xochimilco, en cuya compañía entró en la ciudad de México en noviembre de ese año, tras rechazar la autoridad de Carranza. Cuando éste retomó el poder en 1916, Villa se mantuvo en la oposición, pero sufrió una grave derrota en Celaya frente al general Obregón, por lo que se retiró al estado de Chihuahua, arrebató sus propiedades a los grandes terratenientes y volvió a mostrarse como el temido guerrillero de los primeros años.
El 9 de marzo de 1916 Villa cruzó la frontera y atacó la ciudad estadounidense de Columbus (Nuevo México), matando a varios ciudadanos y destruyendo parte de la misma. Una expedición punitiva, a las órdenes del general John Joseph Pershing, fue enviada en represalia, pero no logró capturar a Villa. Tras el derrocamiento de Carranza, en 1920, llegó a un acuerdo con el nuevo gobierno, logró una amnistía y se retiró a un rancho, cerca de Parral (Chihuahua), donde el 20 de julio de 1923 fue asesinado.
VENUSTIANO CARRANZA
Político mexicano, presidente de la República (1914-1920), que representó a la facción moderada durante la Revolución Mexicana (1910-1919). Nació en Cuatro Ciénagas (Coahuila), y estudió en la ciudad de México. Fue partidario de Francisco Ignacio Madero a quien se unió en 1911; a finales de ese mismo año fue nombrado gobernador de su estado natal, y tras el asesinato de Madero formuló el Plan de Guadalupe en 1913, y encabezó a las fuerzas constitucionalistas que en 1914 derrocaron al general Victoriano Huerta, que había ordenado el asesinato de Madero. Desde ese momento pasó a ser el jefe provisional del nuevo gobierno. Dos líderes revolucionarios, Emiliano Zapata y Francisco (Pancho) Villa, enfrentados a Carranza, apoyaron la Convención de Aguascalientes, logrando imponer sus puntos de vista, forzar la dimisión de Carranza y expulsarle de la ciudad de México. Sin embargo, tras la batalla de Celaya, consiguió el apoyo popular prometiendo extensos programas de reforma social y agraria. Dos años más tarde, y una vez aprobada la nueva Constitución de 1917, fue elegido presidente constitucional de México.
El régimen de Carranza estuvo marcado por una serie de conflictos con los inversores extranjeros, debido a sus intentos de limitar la propiedad privada extranjera y nacionalizar la titularidad de los depósitos petroleros y las minas. Al plantearse la sucesión presidencial en 1920 se enfrentó a los generales Plutarco Elías Calles y Álvaro Obregón, anteriormente subordinados suyos. Presionado por las maniobras de éstos, Carranza se vio obligado a huir, pero de camino al exilio fue asesinado en la población de Tlaxcalantongo, en el estado de Puebla.
PAPEL DE LA EDUCACION Y LA IGLESIA EN LA LUCHA ARMADA
La Iglesia y la Educación jugaron un papel por separado, ya que desde la época de la reforma, surgieron los problemas para su separación . En la época del Porfiriato existió la burguesía y la Iglesia era la que tenía la prioridad y en cuanto a la Educación solamente tenían educación los hijos de la gente pudiente económicamente . En la promulgación de la Constitución de 1917 la Iglesia es separada de la Educación como se plasma en el artículo tercero constitucional.
CONSECUENCIAS GENERALES DE LA REVOLUCIÓN
El descontento de la población por el largo periodo de gobierno de Porfirio Díaz.
La integración de nuevos gobiernos, quienes cumplieron con el reparto de las tierras desapareciendo los latifundios, los gobiernos tuvieron sus tiempos por el “sufragio efectivo no reelección”, se dieron a la creación de empresas y nacieron los Sindicatos. La Educación se promulgo conforme al articulo tercero constitucional “Laica, gratuita y obligatoria”. Volvió la confianza del pueblo, nacieron nuevos partidos políticos y el gobierno se estabilizo.
PROMULGACION DE LA CONSTITUCION DE 1917 Y ARTICULOS DESTACADOS
Esta nueva constitución retomo los principios liberales plasmados en la constitución de 1857, y también incorporó principios nacionalistas y algunas demandas sociales por las que el pueblo había luchado durante la revolución. Ha sido reformada para adaptarla a los cambios de los tiempos, pero sus principios básicos siguen vigentes. Garantiza la igualdad ante la ley de de todos los mexicanos, las libertades de unión, expresión de transito, así como otros derechos fundamentales plasmados en los siguientes artículos.
Articulo 3º. La educación que imparta el estado será gratuita, obligatoria y laica.
Articulo 27º. Las tierras, montes, aguas y productos del subsuelo pertenecen a la nación.
Articulo 123º. Estableció las relaciones obrero-patronales: jornadas laboran de 8 horas, el derecho a la seguridad y a la asistencia social, el derecho a huelga, la igualdad de oportunidades en el trabajo para todos los ciudadanos.
POSIBLES RESPUESTAS O HIPOTESIS DE LAS PREGUNTAS PROVOCADORAS.
¿QUIEN FUE PORFIRIO DIAZ?
Fue un militar y políticomexicano, que ocupó el cargo de Presidente de México, en dos ocasiones; la primera del 5 de mayo de 1877 al 30 de noviembre de 1880, siendo sucedido por su compadre Manuel González. Asumió por segunda ocasión el cargo del 1 de diciembre de 1884 al 25 de mayo de 1911, fecha en que firmó su renuncia.
Porfirio Díaz Mori nació en Oaxaca el 15 de setiembre de 1830. Sus padres fueron José Faustino Díaz y PetronaMori. Estudió Leyes en el Instituto de Ciencias y Artes de la misma ciudad.
En lugar de ejercer su carrera, en 1854 se incorporó a las fuerzas de Juan N. Álvarez que lograron derrocar al presidente Antonio López de Santa Ana. Destacó en la Guerra de la Reforma (1858-1860), derrotando a los conservadores en varias batallas. En 1861 se convirtió en diputado por Oaxaca.
Durante la invasión francesa en México (1861-1867) Porfirio Díaz sobresalió en las batallas de Puebla (1862), Miahuatlán (1866) y Carbonera (1866), contribuyendo notablemente a la victoria final del presidente Benito Juárez.
En 1867 y 1871 fue candidato presidencial, pero en ambas ocasiones fue derrotado por Benito Juárez. El 8 de noviembre de 1871 inició la Revolución de la Noria para derrocar a Juárez, pero éste murió en 1872, y el poder recayó en Sebastián Lerdo de Tejada.
Cuando Lerdó intentó reelegirse en 1876 Porfirio Díaz inició la Revolución de Tuxtepec y logró tomar al año siguiente. Su primer gobierno se desarrolló de 1877 a 1880. Este año le cedió el mando a su compadre Manuel González, quien gobernó hasta 1884.
De 1884 a 1911 Porfirio Díaz gobernó dictatorialmente haciéndose reelegir sucesivamente. Favoreció a sus partidarios con inmensas haciendas y promovió la llegada de capitales extranjeros en la minería, el petróleo y la industria. Mientras tanto la mayor parte del pueblo mexicano sufría marginación y pobreza.
En 1910 se reelegió después de encarcelar al candidato opósitor Francisco Madero, quien al salir de prisión hizo un llamado a la rebelión nacional que fue seguido por muchos caudillos antireeleccionistas. Así empezó la Revolución Mexicana.
Cuando los rebeldes Pascual Orozco y Pancho Villa tomaron Ciudad Juárez, Porfirio Díaz decidió renunciar (25 de mayo de 1911). Los maderistas le permitieron salir del país y se exilió en Francia. Falleció en Paris el 2 de Julio de 1915.
LA DICTADURA ¿FUE BENEFICA PARA EL PAÍS? ¿Por qué SI? ¿Por qué NO?
Fue Benéfica para algunos grupos sociales ya que fueron los que se quedaban con la mayor riqueza, pero también fue benéfica para el país en el sentido de las inversiones extranjeras y desarrollo de las vías de comunicación.
¿CUALES FUERON BENEFICIOS DURANTES EL PORFIRIATO?
El desarrollo de las vías de comunicación como el ferrocarril y telégrafo, además de la energía eléctrica. Dejo que el los empresarios extranjeros invirtieran en México dando trabajo a los mexicanos y construyeron el ferrocarril, pero a cambio regaló el país a los extranjeros pues toda la economía dependía de ellos y cada vez esos extranjeros tomaron más poder influyendo demasiado en la política
¿QUIEN FUE FRANCISCO I. MADERO?
Francisco I. Madero publico el libro de la sucesión presidencial en 1910, en el cual propuso crear un partido que se pusiera a la reelección de Díaz. Fundó el partido Antirreleccionista y se postulo a la presidencia de la República. Publico el plan de San Luis, donde desconocía la Porfirio Díaz e invitaba al pueblo a levantarse en armas
¿CREES QUE FRANCISCO I. MADERO TENIA BUENAS INTENCIONES PARA EL PAÍS?
Si, por que pensaba que el poder no podía recaer en una sola persona y que el pueblo debía de elegir a sus gobernantes.
¿CREES QUE E.U.A FUE ALIADO DE FRANCISCO I. MADERO PARA DERROCAR A DIAZ?
Si, ya que él veía que el pueblo ya no creía en Díaz y entonces le convenía apoyar a Madero y conservar sus privilegios.
¿CREES QUE SIRVIO DE ALGO LA REVOLUCION MEXICANA?
Si por que el país tomo otro rumbo sobre todo en los campesinos ya que se redujeron los privilegios de los ricos, favoreciendo a los más pobres.
¿Cuál FUE EL PAPEL DE LA MUJER EN ESOS TIEMPOS?
Un papel muy importante ya que acompañaba y apoyaban a sus esposos en la lucha armada.
¿Cuál FUE EL PAPEL DE LA EDUCACION Y LA IGLESIA EN ESTA LUCHA?
Un papel muy importante ya que contribuyo a elevar la calidad de vida y cambiar la mentalidad de las personas para mejorar su vida. El papel de la iglesia fue muy importante en diversos aspectos como lo son económicos, sociales, culturales y políticos.
¿CREES QUE LA CONSTITUCION FUE PROMULGADA ACORDE A LOS INTERESES DEL PUEBLO?
Claro que si ya que ahí se plasmó la forma de vivir lo más justo posible, y sobre todo para evitar la reelección en el gobierno ya que ese fue el problema fundamental para el levantamiento de la lucha armada.
ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES
• LA DICTADURA: Gobierno cuyo poder se concentra en una sola persona que actúa sin tener en cuenta la opinión de los ciudadanos
• LA FORMA DE GOBIERNO: Es un conjunto de personas que dirigen una nación , estado o municipio y que ha sido electo en elecciones democráticas.
• REVOLUCION MEXICANA: Cambio violento que sufre un país y que es producto de las instituciones y organismos políticos, económicos y sociales. Cambio importante y rápido que nace y hace el pueblo.
• LA POBREZA : Falta de las cosas necesarias para vivir. Y que sufren los pueblos por malos gobiernos.
• LA EDUCACION: Conjunto de conocimientos y normas de comportamiento que se enseña a una persona o varias para vivir en sociedad.
• LA IGLESIA : Templo donde asisten las personas para profesar su creencia religiosa
LISTADO DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR (FUENTES FISICAS Y TICS)
MEYER Jean, LA REVOUCION MEXICANA,tusquets,México 1992
Tenorio Trillo, Mauricio ,El Porfiriato, México 2007
GARNER Paul, Porfirio Díaz de Héroe a Dictador, México siglo XXI
Rocha IslasMartha Eva,Presencia de las Mujeres en la Revolución Mexicana, México 1991.
http://www.monografias.com/trabajos10/reme/reme.shtml
ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS FINALES.
Los alumnos investigan en diversas fuentes; internet, libros, antologías y enciclopedias mediante el cual organizaran una exposición con material.
Diseñan cuadros sinópticos para resumir la información obtenida.
Reflexionan acerca de los beneficios y perjuicios de la revolución.
Elaboran un anuario de los acontecimientos más importantes desde el inicio de la revolución hasta fin de la misma.
PRESENTACION DE LA PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA
• LLUVIA DE IDEAS
• MESA REDONDA
• EXPOCICIONES
• CIRCULOS DE LECTURA.
Lista de cotejo
ACTIVIDADES SIEMPRE LO HAGO AVECES DIFICLMENTE LO HAGO
Busco en fuentes confiables para la búsqueda de información en internet, libros, etc., para fundamentar mi investigación.
Identifico la bibliografía de las fuentes de consulta.
Aplico estrategias novedosas en la enseñanza de la historia.
Diseño las actividades de modo a que todos los alumnos participen en la elaboración de las tareas.
PRODUCTO 11.
1. ¿CUALES SON LOS BENEFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGÍA ESTUDIADA EN ESTE CURSO DE HISTORIA?
Los beneficios serian que los alumnos se sientan interesados , motivados y sobre todo despertar en ellos el gusto por la historia.
2. DE LOS METODOS REVISADOS EN ESTE CURSO ¿CUAL IMPACTO MAS EN SU PRÁCTICA DOCENTE?
El de las clases vivas ya que mediante este método la enseñanza de la historia adquiere un sentido más vivo para los alumnos
3. ¿QUE APLICACIÓN TIENE LO QUE APRENDISTE EN ESTE CURSO?
Sobre todo tiene una aplicación práctica y funcional para mejorar los procesos de enseñanza
4. CUALES FUERON LOS OBSTACULOS QUE ENFRENTAS EN EL CURSO?
Uno de los obstáculos seria que la tecnología no estaba totalmente dispuesta para los diversos procesos.
PREGUNTAS INDIVIDUALES PARA EL RESCATE DE IDEAS PREVIAS.
1. ¿PARA QUE APRENDER HISTORIA?
Para conocer y comprender el mundo en que vivimos.
2. ¿QUE METODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA?
Inductivo, Deductivo, Mesas Redondas, Representaciones
3. ¿EN QUE SE PARECE TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN FORMACIÓN BÁSICA?
En la memorización de eventos, el uso de cuestionarios.
4. ¿QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESOS METODOS?
Buenos resultados, que los alumnos se interesan más por la historia tanto de su familia como de su localidad y municipio, así mismo como del país
5. ¿CON QUE MATERIALES DIDÁCTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Láminas y el equipo de enciclomedia
6. ¿QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA CON RELACION A LOS METODOS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Mejorar la parte de comprensión lectora.
7. ¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO EN SU APLICACIÓN DE LA VIDA COTIDIANA?
Conocer mejor el contexto donde viven y tengan un mejor entendimiento del por que de lo que ven y viven
8. ¿EN QUE CONSISTIRIA EL ABORDAJE SIGNIFICATIVO DE LA HISTORIA EN EL AULA?
Asimilen y Acomoden la historia en relación a sus esquemas, la relacionen con su entorno inmediato-ciudad-entidad-país.
PRODUCTO 2. TEMA HISTORICO.
REVOLUCION MEXICANA PERSONAJES-CAUSAS Y CONSECUENCIAS.
REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES
• PAPEL DE PROFIRIO DIAZ COMO GOBERNANTE Y DICTADOR
• PAPEL DE FRNACISCO I. MADERO COMO OPOSITOR AL GOBIERNO Y DICTADURA DE PORFIRIO DIAZ
• FINALIDAD DEL PLAN DE SAN LUIS
• PERSONAJES DE LA REVOLUCION
• PAPEL DE LA EDUCACION Y LA IGLESIA EN LA LUCHA ARMADA
• CONSECUENCIAS GENERALES DE LA REVOLUCION
• PROMULGACION DE LA CONSTITUCION DE 1917 Y ARTICULOS DESTACADOS
PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS O HIPOTESIS
• ¿QUIEN FUE PORFIRIO DIAZ?
• LA DICTADURA ¿FUE BENEFICA PARA EL PAÍS? ¿POR QUE SI? ¿POR QUE NO?
• ¿CUALES FUERON BENEFICIOS DURANTES EL PORFIRIATO?
• ¿Quién FUEN FRANCISCO I. MADERO?
• ¿CREES QUE FRANCISCO I. MADERO TENEIA BUENAS INTENCIONES PARA EL PAÍS?
• ¿CREES QUE E.U.A FUE ALIADO DE FRANCISCO I. MADERO PARA DERROCAR A DIAZ?
• ¿CREES QUE SIRVIO DE ALGO LA REVOLUCION MEXICANA?
• ¿Cuál FUE EL PAPEL DE LA MUJER EN ESOS TIEMPOS?
• ¿Cuál FUE EL PAPEL DE LA EDUCACION Y LA IGLESIA EN ESTA LUCHA?
• ¿CREES QUE LA CONSTITUCION FUE PROMULGADA ACORDE A LOS INTERESES DEL PUEBLO?
CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION- PROBLEMA
• REVOLUCION MEXICANA
• LA EDUCACION
• LA IGLESIA
• LA FORMA DE GOBIERNO
• LA DICTADURA
• LA POBREZA
POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR
• INTERNET
• “EL MAESTRO RURAL EN LA REVOUCION MEXICANA” LIBRO.
• ANTOLOGIA –LIBRO DE TEXTO
• ENCILOMEDIA-DOCUMENTALES
CONSIGNAS , MISIONES , PRODUCTOS DE TRABAJO
• UTILIZAR LOS DOCUMENTALES DE ENCICLOMEDIA PARA POSTERIORMENTE REPRESENTAR LA INFORMACION.
• INVESTIGAR EN LIBROS , ANTOLOGIAS, Y REALIZAR CUADROS SINOPTICOS DE LO INVESTIGADO.
PRESENTACION DE LA PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA
• LLUVIA DE IDEAS
• MESA REDONDA
• EXPONER
• CIRCULOS DE LECTURA
•
PRODUCTO 3
ENTREVISTA SOBRE LA REVOLUCION MEXICANA.
1¿.USTED VIVIO LOS HECHOS HSITORICOS DE LA REVOLUCION MEXICANA?
Claro que sí fue una época muy difícil
2¿ CONSIDERA QUE FUE SALUDABLE PARA EL PAIS?
Para unos si, los ricos hacendados y los de la clase alta, pero para nosotros los humildes fue desastrozo.
3.¿QUE OPINION ME DA ACERCA DE LA MANERA EN QUE SE VIVIA?
Vivíamos tensionados y a escondidas , no teníamos armas para defendernos.
4.¿QUE TIPO DE SERVICIOS EXISTIA EN ESOS TIEMPOS?
Muy pocos, el agua la acarreábamos de los Jagüeyes y Pozos, los escusados eran hoyos ó en el monte.
5¿ COMO VIVIA LA GENTE DE ESA ÉPOCA?
La rica bien pero nosotros mal.
6¿EN QUE TRABAJABA LA GENTE?
En las Haciendas y sembrando milpas ó tumbando monte.
7¿CUALES ERAN LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS?
El bailes y las fiestas patronales
8¿QUE HECHOS RECUERDA QUE HAYA VIVIDO SU COMUNIDAD?
Cuando llegaron los Villistas y se balearon con los Carrancistas.
9¿QUE MEDIOS DE TRANSPORTE UTILIZABAN?
El burro y la carreta
10¿COMO ERA EL TIPO DE VIVIENDA?
De palma y Adobe en su mayoría.
PRODUCTO 4
LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS
Titulo de la fuente Descripción
MEYER Jean, LA REVOUCION MEXICANA,tusquets,México 1992 Muestra una visión analítica mas allá de los bordes tradicionalmente marcados donde explica las secuelas de esta lucha armada
Tenorio Trillo, Mauricio ,El Porfiriato, México 2007
Éste libro es el mapa aproximado de la historiografía del Porfiriato; como es evidente, hay capítulos de esta historia que están muy crecidos (por ejemplo, la economía) y otros más bien flacos de preguntas y respuestas. Y en todos los campos se sigue luchando contra estereotipos más o menos firmes.
GARNER Paul, Porfirio Díaz de Héroe a Dictador, México siglo XXI Es un libro que nos transporta al Porfiriato sus aciertos y fallas, no es precisamente un homenaje, es un estudio que pretende hacer un reajuste en la historia que siempre nos han contado y desmitifica la figura de aquel humilde campesino que llegara a ser el presidente con mas años de mandato, nos muestra un Porfirio de carne y hueso, en donde y los momentos claves en que se establecieron paradigmas que a la fecha tienen vigencia en México en el quehacer político y económico
Rocha Islas Martha Eva ,Presencia de las Mujeres en la Revolución Mexicana, México 1991. En este libro se aborda el papel de la mujer como soldaderas y revolucionarias, y como en los libros de historia se le trata al papel de la mujer
PRODUCTO 5.
LISTADO DE LIGAS
URL DEL RECURSO DESCRIPCIÓN
http://www.monografias.com/trabajos10/reme/reme.shtml Se abordan diversos tópicos relacionados con la Revolución Mexicana, tales como Francisco I . Madero en la decena trágica, una cronología de los hechos, así también el Maximato
http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_mexicana Se abordan los antecedentes de la Revolución Mexicana, la Revolución Maderista, Presidencia de Madero, Dictadura de Victoriano Huerta, Revolución Constitucionalista.
http://revolucionmexicana-1910.blogspot.com/2008/11/causas-y-consecuencias.html Principales causas que desencadenaron esta gran revolución, además queremos mostrar las consecuencias y las diferentes ideologías de las personas de ese momento y de hoy.
http://www.uaemex.mx/faapauaem/docs/edesp/caminos%20hacia%20la%20equidad%202007/revolucion.html La participación de la Mujer en la Revolución Mexicana
PRODUCTO 6
REVOLUCION MEXICANA PERSONAJES-CAUSAS Y CONSECUENCIAS.
REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES
• PAPEL DE PROFIRIO DIAZ COMO GOBERNANTE Y DICTADOR
• PAPEL DE FRNACISCO I. MADERO COMO OPOSITOR AL GOBIERNO Y DICTADURA DE PORFIRIO DIAZ
• FINALIDAD DEL PLAN DE SAN LUIS
• PERSONAJES DE LA REVOLUCION
• PAPEL DE LA EDUCACION Y LA IGLESIA EN LA LUCHA ARMADA
• CONSECUENCIAS GENERALES DE LA REVOLUCION
• PROMULGACION DE LA CONSTITUCION DE 1917 Y ARTICULOS DESTACADOS
PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS O HIPOTESIS
• ¿QUIEN FUE PORFIRIO DIAZ?
Fue Presidente de México durante 30 años, se caracterizó por ser un dictador
• LA DICTADURA ¿FUE BENEFICA PARA EL PAÍS? ¿POR QUE SI? ¿POR QUE NO?
Fue Benéfica para algunos grupos sociales ya que fueron los que se quedaban con la mayor riqueza, pero también fue benéfica para el país en el sentido de las inversiones extranjeras y desarrollo de las vías de comunicación
• ¿CUALES FUERON BENEFICIOS DURANTES EL PORFIRIATO?
El desarrollo de las vías de comunicación como el ferrocarril y telégrafo, además de la energía eléctrica.
• ¿QUIEN FUEN FRANCISCO I. MADERO?
Un personaje destacado de la política mexicana que llego a ser Presidente de México.
• ¿CREES QUE FRANCISCO I. MADERO TENEIA BUENAS INTENCIONES PARA EL PAÍS?
Claro que si , sobre todo para que se hiciera justicia
• ¿CREES QUE E.U.A FUE ALIADO DE FRANCISCO I. MADERO PARA DERROCAR A DIAZ?
No
• ¿CREES QUE SIRVIO DE ALGO LA REVOLUCION MEXICANA?
Si para mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos
• ¿CUAL FUE EL PAPEL DE LA MUJER EN ESOS TIEMPOS?
Un papel muy importante ya que acompañaba y apoyaban a sus esposos en la lucha armada
• ¿CUAL FUE EL PAPEL DE LA EDUCACION Y LA IGLESIA EN ESTA LUCHA?
Un papel muy importante ya que contribuyo a elevar la calidad de vida y cambiar la mentalidad de las personas para mejorar su vida
• ¿CREES QUE LA CONSTITUCION FUE PROMULGADA ACORDE A LOS INTERESES DEL PUEBLO?
Claro que si ya que ahí se plasmó la forma de vivir lo mas justo posible
CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION- PROBLEMA
• LA DICTADURA
• LA FORMA DE GOBIERNO
• REVOLUCION MEXICANA
• LA POBREZA
• LA EDUCACION
• LA IGLESIA
POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR
• INTERNET- http://www.monografias.com/trabajos10/reme/reme.shtml
• INTERNET- http://www.uaemex.mx/faapauaem/docs/edesp/caminos%20hacia%20la%20equidad%202007/revolucion.html
• “EL MAESTRO RURAL EN LA REVOUCION MEXICANA” LIBRO.
• ANTOLOGIA –LIBRO DE TEXTO
• ENCILOMEDIA-DOCUMENTALES DE ENCARTA.
CONSIGNAS , MISIONES , PRODUCTOS DE TRABAJO
• UTILIZAR LOS DOCUMENTALES DE ENCICLOMEDIA PARA POSTERIORMENTE REPRESENTAR LA INFORMACION MEDIANTE OBRAS DE TEATRO.
• INVESTIGAR EN LIBROS , ANTOLOGIAS, Y REALIZAR CUADROS SINOPTICOS DE LO INVESTIGADO POR PARTE DE LOS ALUMNOS EN EXPOSICIONES.
PRESENTACION DE LA PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA
• LLUVIA DE IDEAS
• MESA REDONDA
• EXPONER
• CIRCULOS DE LECTURA.
PRODUCTO 7.
PRENOCIONES ACERCA DE LA NARRATIVA
Es un género literario que engloba la novela y todo tipo de relatos. Escritos generalmente en prosa.
Es contar eventos, historias y sucesos.
LA NARRATIVA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
Se utiliza para describir lugares , hechos históricos pasados, es así que lo narrativo hace entendible los hechos
PRODUCTO 8.
NARRATIVA DE PANCHO VILLA.
Pancho Villa Una biografía narrativa
Hablar de la Revolución Mexicana es tocar diversos personajes que fueron participes de nuestra historia, uno de ellos fue Pancho Villa del cual se dan muchas narraciones desde diferentes puntos de vista, todas ellas encausadas a dar una perspectiva de como era su proceder tanto de Revolucionario como en su calidad de humano con sus gustos y disgustos. A continuación se muestra una narración de dicho personaje histórico tocando elementos conocidos y muy pocos conocidos sobre su vida y obra.
Aquí se cuenta la vida de un que solía despertarse, casi siempre, en un lugar diferente del que originalmente había elegido para dormir. Tenía este extraño hábito porque más de la mitad de su vida adulta, 17 años de los 30 que vivió antes de sumarse a una revolución, había estado fuera de la ley; había sido prófugo de la justicia, bandolero, ladrón, asaltante de caminos, cuatrero. Y tenía miedo de que la debilidad de las horas de sueño fuera su perdición.
Un hombre que se sentía incómodo teniendo la cabeza descubierta, que habiendo sido llamado en su juventud "el gorra chueca" no solía quitarse el sombrero ni para saludar.
Su amor por el sombrero llegó a tanto que una vez que tuvo que ocultar su personalidad, consiguió un bombín que lo hacía parecer "cura de pueblo".
Esta es la historia de un hombre del que se dice que sus métodos de lucha fueron estudiados por Rommel (falso), Mao TseTung (falso) y el subcomandante Marcos (cierto
Un hombre que fue contemporáneo de Lenin, de Freud, de Kafka, de Houdini, de Modigliani, de Gandhi, pero que nunca oyó hablar de ellos, y si lo hizo, porque a veces le leían el periódico, no pareció concederles ninguna importancia porque eran ajenos al territorio que para Villa
Un personaje con fama de beodo que sin embargo apenas probó el alcohol en toda su vida, condenó a muerte a sus oficiales borrachos, destruyó garrafas de bebidas alcohólicas en varias ciudades que tomó (dejó las calles de Ciudad Juárez apestando a licor cuando ordenó la destrucción de la bebida en las cantinas), le gustaban las malteadas de fresa, las palanquetas de cacahuate, el queso asadero, los espárragos de lata y la carne cocinada a la lumbre hasta que quedara como suela de zapato.
Un hombre que cuenta al menos con tres "autobiografías", pero ninguna de ellas fue escrita por su mano.
Una persona que apenas sabía leer y escribir, pero cuando fue gobernador del estado de Chihuahua fundó en un mes 50 escuelas. Un hombre que en la era de la ametralladora y la guerra de trincheras, usó magistralmente la caballería y la combinó con los ataques nocturnos, los aviones, el ferrocarril. Aún queda memoria en México de los penachos de humo del centenar de trenes de la División del Norte avanzando hacia Zacatecas.
Un individuo que a pesar de definirse a sí mismo como un hombre simple, adoraba las máquinas de coser, las motocicletas, los tractores.
Un revolucionario con mentalidad de asaltabancos, que siendo general de una división de 30 mil hombres, se daba tiempo para esconder tesoros en dólares, oro y plata en cuevas y sótanos, en entierros clandestinos; tesoros con los que luego compraba municiones para su ejército, en un país que no producía balas.
Un personaje que a partir del robo organizado de vacas creó la más espectacular red de contrabando al servicio de una revolución.
Un ciudadano que en 1916 propuso la pena de muerte para los que cometieran fraudes electorales, inusitado fenómeno en la historia de México.
El único mexicano que estuvo a punto de comprar un submarino, que fue jinete de un caballo mágico llamado Siete Leguas (que en realidad era una yegua) y cumplió el anhelo de la futura generación del narrador, fugarse de la prisión militar de Tlatelolco.
Un hombre al que odiaban tanto, que para matarlo le dispararon 150 balazos al coche en que viajaba; al que tres años después de asesinarlo le robaron la cabeza, y que ha logrado engañar a sus perseguidores hasta después de muerto, porque aunque oficialmente se dice que reposa en el Monumento a la Revolución de la ciudad de México (esa hosca mole de piedra sin gracia que parece celebrar la defunción de la revolución aplastada por una losa de 50 años de traiciones), sigue enterrado en Parral.
Esta es la historia, pues, de un hombre que contó, y del que contaron muchas veces sus historias, de tantas y tan variadas maneras que a veces parece imposible desentrañarlas.
PRODUCTO 9
ESCRITO INDIVIDUAL DE LA METACOGNICIÓN
La enseñanza de la historia en la escuela es parte fundamental en el aprendizaje de los alumnos, ya que esta le ayudara a conocer y comprender el mundo en que vivimos, a entender el porqué de como se ha construido nuestro país, nuestra entidad y localidad donde habitamos. Por ello es de vital importancia comprender el porqué de lo que hechos históricos así mismo propiciar la investigación de hechos o diversos temas, propiciando con esto que los alumnos por un lado se vuelvan investigadores y a la ves ellos mismos inicien a regular su propio conocimiento.
Al llegar a este curso tenía ya nociones de la importancia de la historia en la educación primaria para mejorar la comprensión de nuestro entorno, y de una u otra forma sabia de la vital importancia de utilizar métodos adecuados para transmitirla.
Ya en el transcurso del curso me fui dando cuenta de la diversidad de ejemplos metodológicos , técnicas, y estrategias que existen para mejorar la calidad de la enseñanza aprendizaje, ya que por ejemplo el uso mas común en las aulas es el tradicional cuestionario acompañado de una memorización de fechas y datos históricos, contribuyendo con esto a solo una mera retención de información, mas un poco o nula interpretación y compresión de los datos históricos.
Por ello durante el curso se nos informo que lo que se busca y pretende no es que memoricen fechas y datos, si no que al contrario se utilicen diversas técnicas de trabajo para que los alumnos comprendan , asimilen acomoden , interpreten, critiquen, analicen , propongan y contribuyan con la historia. De esta forma se formarían alumnos críticos y auto- reflexivos.
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
ESTRATEGIAS CREATIVAS –INTERESANTES- MOTIVADORAS
FORMAR
ALUMNOS
CRITICOS - REFLEXIVOS - ANALITICOS
PRODUCIR Y GENERAR MAS CONOCIMIENTO
PRODUCTO 10
PAPEL DE PROFIRIO DIAZ COMO GOBERNANTE Y DICTADOR
Su régimen estuvo marcado por logros importantes, pero también por un gobierno severo. Durante el mandato de Díaz, la economía de México se estabilizó y el país experimentó un desarrollo económico sin precedentes: se invirtió capital extranjero (sobre todo estadounidense) en la explotación de los recursos mineros del país; la industria minera, la textil y otras experimentaron una gran expansión; se construyeron vías férreas y líneas telegráficas; y el comercio exterior aumentó aproximadamente en un 300%. Muchos de los méritos del buen estado de la administración financiera pública cabría atribuírselos a quien desde 1893 fuera secretario de Hacienda, José IvesLimantour.
Entre las personalidades que ocuparon destacados cargos en sus gabinetes cabe mencionar asimismo a Ramón Corral, que desde 1903 desempeñó el cargo de secretario de Gobernación, y a partir de 1904 se convirtió en vicepresidente de la República, funciones ambas que ejerció hasta 1911; a Justo Sierra, secretario de Instrucción Pública y Bellas Artes entre 1905 y 1911, fundador de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); al suegro de Díaz, Manuel Romero Rubio, secretario de Fomento desde 1884 hasta 1895; a Matías Romero, secretario de Hacienda en dos ocasiones (1877-1879 y 1892-1893); o al general Bernardo Reyes, secretario de Guerra y Marina entre 1900 y 1902.
Por otra parte, durante el porfiriato, los inversores extranjeros agotaron gran parte de la riqueza del país, casi todos los antiguos terrenos comunales (ejidos) de los indígenas pasaron a manos de un pequeño grupo de terratenientes y se extendió la pobreza y el analfabetismo. Las manifestaciones del descontento social fueron reprimidas por Díaz con mano de hierro, como muestra su actuación en las huelgas que tuvieron lugar en 1906 y 1907 en la localidad minera sonorense de Cananea y en la zona industrial veracruzana de Río Blanco.
PAPEL DE FRANCISCO I. MADERO COMO OPOSITOR AL GOBIERNO Y DICTADURA DE PORFIRIO DIAZ
Criticó el régimen dictatorial del presidente Porfirio Díaz y en 1908 publicó La sucesión presidencial en 1910, en la que instaba a los votantes para que no se produjera la reelección de aquél. A pesar de estar prohibido por el gobierno, el libro recorrió todo el país y convirtió a Madero, quien fundó entonces el Partido Antirreeleccionsita, en el principal oponente político de Díaz.
Durante la campaña para las elecciones presidenciales de julio de 1910, fue encarcelado en Monterrey, acusado de incitar una rebelión. Después de que el presidente Díaz lograra la victoria electoral, Madero se fugó de su prisión y proclamó en octubre de ese año el llamado Plan de San Luis. Más tarde huyó a Texas, desde donde en noviembre siguiente comenzó las hostilidades contra Díaz que supusieron el inicio de la Revolución Mexicana. Regresó a México y participó en una campaña militar que culminó con la toma de Ciudad Juárez en mayo de 1911. Tras la renuncia de Díaz, efectuada el día 25 de ese mes, Madero se convirtió en el máximo candidato para ocupar la presidencia y en las elecciones de octubre de 1911 fue elegido presidente de la República, por lo que el 6 de noviembre de ese año sucedió al presidente interino Francisco León de la Barra.
Tuvo que enfrentarse a muchos de sus seguidores de primera hora y no fue capaz de llevar a cabo ninguna de las reformas políticas y sociales que había prometido, debido a la oposición de algunos de sus partidarios y a sus propias limitaciones administrativas. Sobrevivió a varias insurrecciones, como la que pocos días después de su acceso a la presidencia proclamó el Plan de Ayala, pero en 1912 estallaron rebeliones en el norte y en el sur de México protagonizadas respectivamente por los dirigentes revolucionarios Francisco (Pancho) Villa y Emiliano Zapata.
FINALIDAD DEL PLAN DE SAN LUIS
Plan de San Luis, programa político mexicano firmado por Francisco Ignacio Madero el 15 de octubre de 1910 en la ciudad de San Luis Potosí. El plan constituyó un programa revolucionario que incitó a la sublevación contra la dictadura de Porfirio Díaz. Lo componían 15 artículos en los que se declaraban nulas, por fraude, las elecciones presidenciales de julio, que supusieron la reelección de Díaz, se consagraba el principio de no reelección y el sufragio efectivo y se proclamaba a Madero presidente provisional de la República. Asimismo, se incluían la promesa de restablecer la Constitución de 1857, la nacionalización de los ferrocarriles y, en una formulación algo tibia, la reforma agraria. Comenzó así la Revolución Mexicana, que pronto se extendió por todo el país y por la que Porfirio Díaz renunció en mayo de 1911 a la presidencia.
PERSONAJES DE LA REVOLUCION
A continuación se muestran los héroes de la Revolución Mexicana
RICARDO FLORES MAGÓN
Político y periodista mexicano, precursor de la Revolución Mexicana. Nació en San Antonio Eloxochitlán (Oaxaca). Hijo de padres indios, las costumbres y tradiciones de éstos influyeron en su posterior pensamiento socialista. Estudió Derecho en la ciudad de Oaxaca de Juárez y desde 1893 comenzó a colaborar en El Demócrata, desde cuyas páginas ejerció una dura crítica contra el presidente de la República, Porfirio Díaz. Años más tarde, en 1900, fundó con su hermano Jesús el periódico Regeneración como medio de oposición al porfiriato, lo que le supuso tener que exiliarse en 1904 en Estados Unidos y residir en la ciudad de Saint Louis (Missouri). Allí fundó en 1906, junto a su hermano Enrique, el Partido Liberal Mexicano, que ejerció una gran influencia sobre la clase obrera, ya que en su manifiesto de fundación no sólo criticaba la dictadura del gobierno sino que exigía la jornada laboral de ocho horas, el descanso dominical obligatorio y el reparto de tierras a los campesinos.
El Partido Liberal, cada vez más cercano al socialismo anarquista, estuvo detrás de las huelgas que, en 1906 y 1907, tuvieron lugar en la localidad minera sonorense de Cananea y en la zona industrial veracruzana de Río Blanco, violentamente reprimidas por el régimen de Díaz. Con el estallido en 1910 de la revolución que obligaría a renunciar al dictador Porfirio Díaz, los hermanos Ricardo y Enrique Flores Magón promovieron al año siguiente la insurrección de Baja California. Llegaron a tomar las ciudades de Mexicali y Tijuana e intentaron, sin éxito, fundar una república socialista, pero carentes de ayudas fueron vencidos por las tropas gubernamentales y tuvieron que retroceder a Estados Unidos. Fieles a la creencia de que los gobiernos eran los culpables de la situación de opresión que padecía la clase obrera, continuaron combatiendo a los gobernantes que, durante el convulso periodo de la Revolución Mexicana, sucedieron a Porfirio Díaz, los principales de los cuales fueron los presidentes Francisco Ignacio Madero (1911-1913) y Venustiano Carranza (1914-1920).
En 1918, junto a Librado Rivera, publicó un manifiesto revolucionario dirigido a los anarquistas de todo el mundo, motivo por el que las autoridades estadounidenses le condenaron a veinte años de cárcel. Flores Magón, que sufrió un régimen carcelario cruel y despiadado, murió casi ciego el 20 de noviembre de 1922, en la penitenciaría federal de Leavenworth, en Kansas.
EMILIANO ZAPATA
Líder revolucionario y reformador agrarista mexicano, nacido en Anenecuilco, estado de Morelos. Campesino mestizo, en defensa de los derechos de su pueblo a las tierras, "la tierra es de quien la trabaja", reclutó un ejército de peones, en buena parte indígenas de los pueblos y las haciendas de Morelos, y con el grito de guerra "Tierra y Libertad", se unió en 1910 a la Revolución Mexicana de Francisco Ignacio Madero, cuyo objetivo era derrocar al régimen de Porfirio Díaz. Zapata perdió la confianza en Madero, quien asumió la presidencia en 1911, y se declaró en su contra, formulando su propio programa de reforma agraria (conocido con el nombre de Plan de Ayala), mediante el que pretendía redistribuir la tierra entre los campesinos. Durante las presidencias del dictador Victoriano Huerta (1913-1914) y del presidente constitucionalista Venustiano Carranza (1914-1920), Zapata siguió manteniendo sus actividades guerrilleras en contra del gobierno, extendiendo su poder por todo el sur de México. Junto con Francisco (Pancho) Villa, que había aceptado el Plan de Ayala, entró en la ciudad de México en 1914. Al año siguiente, Zapata se retiró a Morelos, donde continuó defendiendo sus posiciones, frente a las tropas constitucionalistas. En 1919 murió asesinado en una emboscada organizada por un agente de Carranza, lo que causó una enérgica condena de la opinión pública y de gran parte de los propios sectores constitucionalistas.
Considerado por sus enemigos un simple saqueador, Zapata ha sido idolatrado por los campesinos y por la gente del pueblo como reformador revolucionario y héroe; su vida ha inspirado innumerables leyendas y corridos populares.
FRANCISCO VILLA (DOROTEO ARANGO)
Líder revolucionario mexicano. Nació en San Juan del Río (Durango), siendo bautizado con el nombre de Doroteo Arango. Quedó huérfano muy pronto y, por defender a su hermana, agredida por el dueño de la hacienda en la que trabajaba, tuvo que huir perseguido por la justicia, que le calificó de bandido y delincuente. Al estallar la Revolución Mexicana en 1910 contra Porfirio Díaz, Villa ofreció sus servicios al líder opositor Francisco Ignacio Madero, demostrando sus dotes de combatiente y organizador en numerosas batallas victoriosas. Durante la administración de Madero, sirvió a las órdenes del general mexicano Victoriano Huerta, que, desconfiando de él, le condenó a muerte por insubordinación. Villa escapó a Estados Unidos, pero regresó tras el asesinato de Madero y la llegada al poder de Huerta, en 1913, para unirse a la oposición revolucionaria encabezada por Venustiano Carranza. Al frente de un improvisado ejército se hizo con el control del estado de Chihuahua y formó la División del Norte, a cuyo frente ocupó las ciudades de Torreón y Ciudad Juárez. En 1914 tomó Zacatecas, tras lo cual contactó con Emiliano Zapata en Xochimilco, en cuya compañía entró en la ciudad de México en noviembre de ese año, tras rechazar la autoridad de Carranza. Cuando éste retomó el poder en 1916, Villa se mantuvo en la oposición, pero sufrió una grave derrota en Celaya frente al general Obregón, por lo que se retiró al estado de Chihuahua, arrebató sus propiedades a los grandes terratenientes y volvió a mostrarse como el temido guerrillero de los primeros años.
El 9 de marzo de 1916 Villa cruzó la frontera y atacó la ciudad estadounidense de Columbus (Nuevo México), matando a varios ciudadanos y destruyendo parte de la misma. Una expedición punitiva, a las órdenes del general John Joseph Pershing, fue enviada en represalia, pero no logró capturar a Villa. Tras el derrocamiento de Carranza, en 1920, llegó a un acuerdo con el nuevo gobierno, logró una amnistía y se retiró a un rancho, cerca de Parral (Chihuahua), donde el 20 de julio de 1923 fue asesinado.
VENUSTIANO CARRANZA
Político mexicano, presidente de la República (1914-1920), que representó a la facción moderada durante la Revolución Mexicana (1910-1919). Nació en Cuatro Ciénagas (Coahuila), y estudió en la ciudad de México. Fue partidario de Francisco Ignacio Madero a quien se unió en 1911; a finales de ese mismo año fue nombrado gobernador de su estado natal, y tras el asesinato de Madero formuló el Plan de Guadalupe en 1913, y encabezó a las fuerzas constitucionalistas que en 1914 derrocaron al general Victoriano Huerta, que había ordenado el asesinato de Madero. Desde ese momento pasó a ser el jefe provisional del nuevo gobierno. Dos líderes revolucionarios, Emiliano Zapata y Francisco (Pancho) Villa, enfrentados a Carranza, apoyaron la Convención de Aguascalientes, logrando imponer sus puntos de vista, forzar la dimisión de Carranza y expulsarle de la ciudad de México. Sin embargo, tras la batalla de Celaya, consiguió el apoyo popular prometiendo extensos programas de reforma social y agraria. Dos años más tarde, y una vez aprobada la nueva Constitución de 1917, fue elegido presidente constitucional de México.
El régimen de Carranza estuvo marcado por una serie de conflictos con los inversores extranjeros, debido a sus intentos de limitar la propiedad privada extranjera y nacionalizar la titularidad de los depósitos petroleros y las minas. Al plantearse la sucesión presidencial en 1920 se enfrentó a los generales Plutarco Elías Calles y Álvaro Obregón, anteriormente subordinados suyos. Presionado por las maniobras de éstos, Carranza se vio obligado a huir, pero de camino al exilio fue asesinado en la población de Tlaxcalantongo, en el estado de Puebla.
PAPEL DE LA EDUCACION Y LA IGLESIA EN LA LUCHA ARMADA
La Iglesia y la Educación jugaron un papel por separado, ya que desde la época de la reforma, surgieron los problemas para su separación . En la época del Porfiriato existió la burguesía y la Iglesia era la que tenía la prioridad y en cuanto a la Educación solamente tenían educación los hijos de la gente pudiente económicamente . En la promulgación de la Constitución de 1917 la Iglesia es separada de la Educación como se plasma en el artículo tercero constitucional.
CONSECUENCIAS GENERALES DE LA REVOLUCIÓN
El descontento de la población por el largo periodo de gobierno de Porfirio Díaz.
La integración de nuevos gobiernos, quienes cumplieron con el reparto de las tierras desapareciendo los latifundios, los gobiernos tuvieron sus tiempos por el “sufragio efectivo no reelección”, se dieron a la creación de empresas y nacieron los Sindicatos. La Educación se promulgo conforme al articulo tercero constitucional “Laica, gratuita y obligatoria”. Volvió la confianza del pueblo, nacieron nuevos partidos políticos y el gobierno se estabilizo.
PROMULGACION DE LA CONSTITUCION DE 1917 Y ARTICULOS DESTACADOS
Esta nueva constitución retomo los principios liberales plasmados en la constitución de 1857, y también incorporó principios nacionalistas y algunas demandas sociales por las que el pueblo había luchado durante la revolución. Ha sido reformada para adaptarla a los cambios de los tiempos, pero sus principios básicos siguen vigentes. Garantiza la igualdad ante la ley de de todos los mexicanos, las libertades de unión, expresión de transito, así como otros derechos fundamentales plasmados en los siguientes artículos.
Articulo 3º. La educación que imparta el estado será gratuita, obligatoria y laica.
Articulo 27º. Las tierras, montes, aguas y productos del subsuelo pertenecen a la nación.
Articulo 123º. Estableció las relaciones obrero-patronales: jornadas laboran de 8 horas, el derecho a la seguridad y a la asistencia social, el derecho a huelga, la igualdad de oportunidades en el trabajo para todos los ciudadanos.
POSIBLES RESPUESTAS O HIPOTESIS DE LAS PREGUNTAS PROVOCADORAS.
¿QUIEN FUE PORFIRIO DIAZ?
Fue un militar y políticomexicano, que ocupó el cargo de Presidente de México, en dos ocasiones; la primera del 5 de mayo de 1877 al 30 de noviembre de 1880, siendo sucedido por su compadre Manuel González. Asumió por segunda ocasión el cargo del 1 de diciembre de 1884 al 25 de mayo de 1911, fecha en que firmó su renuncia.
Porfirio Díaz Mori nació en Oaxaca el 15 de setiembre de 1830. Sus padres fueron José Faustino Díaz y PetronaMori. Estudió Leyes en el Instituto de Ciencias y Artes de la misma ciudad.
En lugar de ejercer su carrera, en 1854 se incorporó a las fuerzas de Juan N. Álvarez que lograron derrocar al presidente Antonio López de Santa Ana. Destacó en la Guerra de la Reforma (1858-1860), derrotando a los conservadores en varias batallas. En 1861 se convirtió en diputado por Oaxaca.
Durante la invasión francesa en México (1861-1867) Porfirio Díaz sobresalió en las batallas de Puebla (1862), Miahuatlán (1866) y Carbonera (1866), contribuyendo notablemente a la victoria final del presidente Benito Juárez.
En 1867 y 1871 fue candidato presidencial, pero en ambas ocasiones fue derrotado por Benito Juárez. El 8 de noviembre de 1871 inició la Revolución de la Noria para derrocar a Juárez, pero éste murió en 1872, y el poder recayó en Sebastián Lerdo de Tejada.
Cuando Lerdó intentó reelegirse en 1876 Porfirio Díaz inició la Revolución de Tuxtepec y logró tomar al año siguiente. Su primer gobierno se desarrolló de 1877 a 1880. Este año le cedió el mando a su compadre Manuel González, quien gobernó hasta 1884.
De 1884 a 1911 Porfirio Díaz gobernó dictatorialmente haciéndose reelegir sucesivamente. Favoreció a sus partidarios con inmensas haciendas y promovió la llegada de capitales extranjeros en la minería, el petróleo y la industria. Mientras tanto la mayor parte del pueblo mexicano sufría marginación y pobreza.
En 1910 se reelegió después de encarcelar al candidato opósitor Francisco Madero, quien al salir de prisión hizo un llamado a la rebelión nacional que fue seguido por muchos caudillos antireeleccionistas. Así empezó la Revolución Mexicana.
Cuando los rebeldes Pascual Orozco y Pancho Villa tomaron Ciudad Juárez, Porfirio Díaz decidió renunciar (25 de mayo de 1911). Los maderistas le permitieron salir del país y se exilió en Francia. Falleció en Paris el 2 de Julio de 1915.
LA DICTADURA ¿FUE BENEFICA PARA EL PAÍS? ¿Por qué SI? ¿Por qué NO?
Fue Benéfica para algunos grupos sociales ya que fueron los que se quedaban con la mayor riqueza, pero también fue benéfica para el país en el sentido de las inversiones extranjeras y desarrollo de las vías de comunicación.
¿CUALES FUERON BENEFICIOS DURANTES EL PORFIRIATO?
El desarrollo de las vías de comunicación como el ferrocarril y telégrafo, además de la energía eléctrica. Dejo que el los empresarios extranjeros invirtieran en México dando trabajo a los mexicanos y construyeron el ferrocarril, pero a cambio regaló el país a los extranjeros pues toda la economía dependía de ellos y cada vez esos extranjeros tomaron más poder influyendo demasiado en la política
¿QUIEN FUE FRANCISCO I. MADERO?
Francisco I. Madero publico el libro de la sucesión presidencial en 1910, en el cual propuso crear un partido que se pusiera a la reelección de Díaz. Fundó el partido Antirreleccionista y se postulo a la presidencia de la República. Publico el plan de San Luis, donde desconocía la Porfirio Díaz e invitaba al pueblo a levantarse en armas
¿CREES QUE FRANCISCO I. MADERO TENIA BUENAS INTENCIONES PARA EL PAÍS?
Si, por que pensaba que el poder no podía recaer en una sola persona y que el pueblo debía de elegir a sus gobernantes.
¿CREES QUE E.U.A FUE ALIADO DE FRANCISCO I. MADERO PARA DERROCAR A DIAZ?
Si, ya que él veía que el pueblo ya no creía en Díaz y entonces le convenía apoyar a Madero y conservar sus privilegios.
¿CREES QUE SIRVIO DE ALGO LA REVOLUCION MEXICANA?
Si por que el país tomo otro rumbo sobre todo en los campesinos ya que se redujeron los privilegios de los ricos, favoreciendo a los más pobres.
¿Cuál FUE EL PAPEL DE LA MUJER EN ESOS TIEMPOS?
Un papel muy importante ya que acompañaba y apoyaban a sus esposos en la lucha armada.
¿Cuál FUE EL PAPEL DE LA EDUCACION Y LA IGLESIA EN ESTA LUCHA?
Un papel muy importante ya que contribuyo a elevar la calidad de vida y cambiar la mentalidad de las personas para mejorar su vida. El papel de la iglesia fue muy importante en diversos aspectos como lo son económicos, sociales, culturales y políticos.
¿CREES QUE LA CONSTITUCION FUE PROMULGADA ACORDE A LOS INTERESES DEL PUEBLO?
Claro que si ya que ahí se plasmó la forma de vivir lo más justo posible, y sobre todo para evitar la reelección en el gobierno ya que ese fue el problema fundamental para el levantamiento de la lucha armada.
ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES
• LA DICTADURA: Gobierno cuyo poder se concentra en una sola persona que actúa sin tener en cuenta la opinión de los ciudadanos
• LA FORMA DE GOBIERNO: Es un conjunto de personas que dirigen una nación , estado o municipio y que ha sido electo en elecciones democráticas.
• REVOLUCION MEXICANA: Cambio violento que sufre un país y que es producto de las instituciones y organismos políticos, económicos y sociales. Cambio importante y rápido que nace y hace el pueblo.
• LA POBREZA : Falta de las cosas necesarias para vivir. Y que sufren los pueblos por malos gobiernos.
• LA EDUCACION: Conjunto de conocimientos y normas de comportamiento que se enseña a una persona o varias para vivir en sociedad.
• LA IGLESIA : Templo donde asisten las personas para profesar su creencia religiosa
LISTADO DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR (FUENTES FISICAS Y TICS)
MEYER Jean, LA REVOUCION MEXICANA,tusquets,México 1992
Tenorio Trillo, Mauricio ,El Porfiriato, México 2007
GARNER Paul, Porfirio Díaz de Héroe a Dictador, México siglo XXI
Rocha IslasMartha Eva,Presencia de las Mujeres en la Revolución Mexicana, México 1991.
http://www.monografias.com/trabajos10/reme/reme.shtml
ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS FINALES.
Los alumnos investigan en diversas fuentes; internet, libros, antologías y enciclopedias mediante el cual organizaran una exposición con material.
Diseñan cuadros sinópticos para resumir la información obtenida.
Reflexionan acerca de los beneficios y perjuicios de la revolución.
Elaboran un anuario de los acontecimientos más importantes desde el inicio de la revolución hasta fin de la misma.
PRESENTACION DE LA PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA
• LLUVIA DE IDEAS
• MESA REDONDA
• EXPOCICIONES
• CIRCULOS DE LECTURA.
Lista de cotejo
ACTIVIDADES SIEMPRE LO HAGO AVECES DIFICLMENTE LO HAGO
Busco en fuentes confiables para la búsqueda de información en internet, libros, etc., para fundamentar mi investigación.
Identifico la bibliografía de las fuentes de consulta.
Aplico estrategias novedosas en la enseñanza de la historia.
Diseño las actividades de modo a que todos los alumnos participen en la elaboración de las tareas.
PRODUCTO 11.
1. ¿CUALES SON LOS BENEFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGÍA ESTUDIADA EN ESTE CURSO DE HISTORIA?
Los beneficios serian que los alumnos se sientan interesados , motivados y sobre todo despertar en ellos el gusto por la historia.
2. DE LOS METODOS REVISADOS EN ESTE CURSO ¿CUAL IMPACTO MAS EN SU PRÁCTICA DOCENTE?
El de las clases vivas ya que mediante este método la enseñanza de la historia adquiere un sentido más vivo para los alumnos
3. ¿QUE APLICACIÓN TIENE LO QUE APRENDISTE EN ESTE CURSO?
Sobre todo tiene una aplicación práctica y funcional para mejorar los procesos de enseñanza
4. CUALES FUERON LOS OBSTACULOS QUE ENFRENTAS EN EL CURSO?
Uno de los obstáculos seria que la tecnología no estaba totalmente dispuesta para los diversos procesos.
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NOMBRE DEL PARTICIPANTE: ANGELICA DEL CARMEN DEL ANGEL DEL ANGEL.
PRODUCTO 1
PREGUNTAS INDIVIDUALES PARA EL RESCATE DE IDEAS PREVIAS (PRIMERAS REPRESENTACIONES)
1. ¿Para qué aprender historia?
Aprender, historia es necesario para conocer nuestro pasado, analizar nuestro presente, para prevenir nuestro futuro.
2. ¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
El más utilizado es el inductivo, partiendo de lo particular a lo general, mediante preguntas y respuestas, cuestionarios, línea del tiempo y resúmenes.
3. ¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
En algunos si se parece, por ellos utilizaron los cuestionarios y yo también los utilizo.
4. ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de estos métodos?
En algunos casos son buenos y otros no tanto. Por que en ocasiones los alumnos no tienen suficiente interés en aprenderse las fechas cívicas.
5. ¿Con que materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Se cuenta con libros de texto, biblioteca del aula, libros del rincón de lecturas, enciclopedias, enciclomedia.
6. ¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos de enseñanza-aprendizaje de la historia?
Que se fomente más el gusto por la lectura, mayor comprensión, investigar más acerca de los hechos históricos, utilizar más las TICS
PRODUCTO 2
DISEÑO DE LA SITUACION PROBLEMA
ELEGIR UN TEMA
COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA LOCALIDAD
IDENTIFICAR LAS REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES
-VESTIMENTA
-ALIMENTACION
-DANZAS
-MUSICA
LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS O HIPOTESIS
1.- ¿Qué costumbres y tradiciones se celebran en el lugar donde vives?
2-¿En qué fecha?
3.- ¿Por qué se realiza?
ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION PROBLEMA
LENGUA
VALORES
EDUCACION
CULTURA
TRADICION
COSTUMBRE
RELIGION
LISTA DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR
• Libros del Rincón de Lecturas
• Enciclomedia
• Laminas
• Internet
ESTABLECER CONSUGNAS, MISIONES, PPRODUCTOS DE TRABAJO
Rescatar las costumbres y tradiciones de la localidad a través la confrontación de documentos históricos, diálogos con personas mayores de la localidad, recopilación de fotografías.
PRESENTACION DE LA PROPUESTA DEL DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA.
A través del periódico mural
Exposiciones
Debate grupal
Forman parte de los usos y costumbres de la comunidad
ANGELICA DEL CARMEN DEL ANGEL DEL ANGEL
PRODUCTO 3
REALIZA UNA ENTREVISTA
Domingo 5 de junio de 2011
TEMA: COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA LOCALIDAD
ENTREVISTA:
ENTREVISTADO: Un habitante de la comunidad.
ENTREVISTADOR: Maestro de grupo
GUION DE ENTREVISTA:
• Saludo
• Presentación.
1. ¿Qué costumbres y tradiciones conoce de su localidad?
Las fiestas del chul, el día de muertos, fiesta de marzo, el 12 de diciembre.
2. ¿De estas costumbres y tradiciones cuales son las más arraigadas?
- El día de muertos
- Las fiestas del chul.
3. ¿En cuál de estas participa usted?
He participado en las fiestas del chul.
4. ¿En que benefician a la comunidad dichas costumbres?
En que se difunde nuestra cultura a través de nuestras fiestas y otros de los beneficios es el comercio ya que nos visitan gente de toda la republica.
5. ¿Desde cuándo ha participado usted en ellas?
Desde que era niño me lo inculcaron mis padres.
6. ¿viene gente de otros lugares a dichas fiestas?
Claro que si como lo dije anteriormente nos visitan gente de todos lados para ver nuestra danza.
7. ¿Qué tienen de especial estas costumbres y tradiciones para su comunidad?
De que son muy divertidas porque al final de la fiesta del chul aparece el comanche un personaje muy especial.
8. ¿Tienen alguna vestimenta especial?
Si .Nuestras danzas se caracterizan por su vestimenta y sus instrumentos que hacen de ellas que se vean más vistosas.
9. ¿Qué comidas o platillos se acostumbran en dichas festividades?
En las fiestas del chul antojitos mexicanos típicos de la región y en el día de muertos, los clásicos tamales y atole, así como las conservas.
10. ¿Qué se debe hacer para conservar dichas tradiciones?
Transmitirlas a las nuevas generaciones a través de difusiones culturales para que no se pierdan y las conserven como parte de nuestra historia.
PRODUCTO 4
LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS
Titulo de la fuente Descripción
1. Libro: Costumbres y tradiciones mexicanas.
Autor: JOSE ROGELIO ALVAREZ NOGUERA
Volumen: 3
Año: 2008
Editorial: Everest
2.- Libro: Paisajes y leyendas, tradiciones y costumbres de México.
Autor: Ignacio Manuel Altamirano
Volumen: 1
Año: 1986
3.- Libro: tradiciones de México.
Autor: Remolina, T. / Rubinstein, B.
Volumen: 1
Año: 1998
Editorial: Selector S.a. De C.V.
4.- Libro: Tradiciones mexicanas.
Autor: Vertí Sebastián
Volumen: 1
Año: 2000
Editorial: Fce (México)
5.- Libro: tradiciones mexicanas para niños
Autor: Mónica Stevens
Volumen: 1
Año: 1996
Editorial: selector S.A de C.V
Aprendemos de lo que vemos, oímos y vivimos. Es así como se va construyendo nuestra forma de actuar, sentir y creer. Las costumbres las heredamos de nuestros abuelos, quienes a su vez la aprendieron de sus padres; nuestros padres las fortalecieron y les toca a nuestros hijos hacer lo propio.
Describe el paisaje mexicano que le sirve de fondo para mostrar las costumbres, valores y la situación nacional de su época.
Habla sobre la vida de nuestros ancestros, como era su alimentación, que utilizaban plantas para curar sus enfermedades y eso es una tradición que nos dejaron porque hay personas que hoy en día utilizan plantas para curar alguna dolencia. Habla también un poco de los juguetes que se utilizaban, como el trompo, el yoyo, etc.
Habla sobre la religión sobre los dioses que antes las personas veneraban. También narra cómo las personas festejan el día de muertos año con año, como llevan flores de cempasúchil a los panteones para adornar las tumbas de sus difuntos.
Habla sobre las tradiciones que les gusta festejar a los niños mexicanos y que son una maravilla de festividades como día de reyes, semana santa, día de pascua, día de la independencia, día de muertos, día de la revolución mexicana, día de la virgen de Guadalupe, las posadas y navidad, tradiciones que año con año son conservadas en nuestro país y que difieren de la celebración en cada estado.
PRODUCTO 5
LISTADO DE LIGAS
URL DEL RECURSO
DESCRIPCIÓN
www.edumexico.net/.../COSTUMBRES/costumbres_sociedad.htm -
Los evangelizadores cristianos aceptaron en parte las tradiciones de los antiguos mexicanos para poder implantar el cristianismo en nuestro país
html.rincondelvago.com/tradiciones-mexicanas.html
Tradiciones mexicanas. Historia de Mexico. Costumbres. Creencias. Cuaresma. ... Los guisos de Cuaresma conforman una tradición gastronómica mexicana
www.navidadlatina.com/mexico/
Sobre la Navidad, su historia, las fechas especiales, los reyes magos. ... Las piñatas tienen su origen en la época colonial mexicana cuando los frailes ... Estaba leyendo las tradiciones de nuestro país y efectivamente todos los ...
html.rincondelvago.com/dia-de-muertos-en-mexico_1.html -
Día de Muertos en México
Cultura mexicana. Festividad Difuntos. Costumbres pueblo mexicano. ... Haciendo un repaso de la historia, en las culturas mesoamericanas los nativos ... de generación en generación a pesar de que estas tradiciones están en peligro de extinción.
PRODUCTO 6
REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES DE CONCEPTOS Y
REPRESENTACIONES PERSONALES.
AL TENER NUEVOS ESQUEMAS MODALIDADES Y DIDACTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA O DIFERENCIA DE LA HISTORIA TRADICIONAL, NOS DAMOS CUENTA QUE SE HAN IDO INCORPORANDO NUEVOS CONCEPTOS Y MODIFICANDO OTROS QUE NO SE LES HABIA DADO LA PROFUNDIDAD DEBIDO A NO TENER NUEVAS REPRESENTACIONES PERSONALES O SOCIALES DE LA HISTORIA.
ASI MISMO AL DARLE UN ENFOQUE INVESTIGATIVO DE LA HISTORIA NOS LLEVA A USAR Y A ENCONTRAR NUEVOS CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONALES COMO EL USO DE OTROS TEXTOS DE CONSULTA, COMO LA ENTREVISTA, LOS VIDEOS, EL USO DE LA INTERNET, ASI COMO VISITAS A MUSEOS Y CENTROS HISTORICOS.
ESPECIALMENTE EL USO DE LAS TIC NOS FACILITA EL TRATAMIENTO DE LA CLASE Y NOS AUMENTA EL CONOCIMIENTO A TRAVES DE LA SITUACION PROBLEMA DE LOS HECHOS HISTORICOS, EL USO Y ENTENDIMIENTO DE LAS DEFINICIONES Y CONCEPTOS SE PUEDEN UTILIZAR COMO PALABRAS CLAVE Y PARTE MEDULAR DE UN TEMA PARA TENER MEJOR .
PRODUCTO 7
PRENOCIONES ACERCA DE LA NARRATIVA
Considero que la narración es una forma de expresión oral en la que se detalla un acontecimiento en orden cronológico de algún suceso y que implica una interpretación de la realidad, pero es realidad cercana o regional en que está enmarcado un hecho histórico. Además es una estrategia ligada a la historia porque implica el conocimiento e interpretación personal de los acontecimientos del pasado que el narrador acerca a su oyente permitiendo creer, cuestionar o debatirlo. Formándose de este modo una nueva historia aún no escrita pero significativa, reflexionada y juzgada.
LA NARRATIVA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
Es una forma de expresión oral o escrita que nos sirve para describir hechos o sucesos. Funciona en el aprendizaje para expresar detalles de sucesos históricos, para explicar, para contar para describirlos, expresándolos desde el punto de vista que percibe la historia.
PRODUCTO 8
NARRACION
LA CULTURA HUASTECA SUS COSTUMBRES Y TRADICIONES
La cultura de nuestra región la podemos entender como todas las formas que se pueden observar dentro de una sociedad, cuando hablamos de danzas, vestimentas, música, normas de comportamiento, religión, creencias entre otros, nos damos cuenta que pertenecemos a una cultura. Nuestro estado de Veracruz se encuentra situado en la región huasteca. Esta cultura se desarrolla en México nuestro país , surgió entre el año 4500 a 3500 a.c. Así como Veracruz también esta contemplados otros estados como son: san Luis potosí, hidalgo, Querétaro y puebla. el nombre huasteco se deriva del vocablo náhuatl cuextecatl que significa caracol pequeño o de guaxin que significa guaje. El pueblo en la huasteco no desapareció con la conquista española, sus descendientes continúan viviendo en la región en la que habitaron sus antepasados. Por lo tanto tenemos cultura y pertenecemos a una cultura huasteca.
La huasteca veracruzana esta integrada por los municipios de. Ozuluama de Mascareñas como se menciona es un municipio que pertenece a la cultura huasteca, su nombre proveniente del náhuatl, ocelo-amac, que significa en la higuera o amate del tigre.de Mascareñas se le atribuyo en honor al hijo predilecto de esta ciudad, el coronel francisco esteban de Mascareñas.
Ozuluama de Mascareñas tiene su propia cultura entre ellas se encuentra fiestas tradicionales y danzas El 19 de marzo se lleva a efecto se realiza fiesta religiosa en honor a San José.
El 15 de agosto se celebra fiesta religiosa en honor a Nuestra Señora de la Asunción, Patrona del Pueblo (Fiesta del Schul).
Los días 1 y 2 de noviembre por tradición se festeja a todos los santos y Fieles Difuntos, se hacen altares y ofrendas como: tamales, atole, dulces, conservas, pan y pemoles Música
Es típica de este municipio la interpretada por tríos Huastecos, conformados por guitarra quinta, jarana y violín, instrumentos con los que interpretan corridos y huapangos, así como coplas, trovas y décimas.
Artesanías
Se elaboran muebles con madera de cedro y palma; zapatos y otros objetos con piel de vacuno y víbora; sillas de montar, chaparreras, fustes, caronas, sobrecaronas, en fin todo lo necesario para aviar un caballo para labores del campo. También se elaboran escobas de palma y cocome (capas secas que tiene el palmito); canastas y otros objetos de palma y bejuco y otros materiales más.
Nuestra forma de pensar, de vestir, de hablar, de comer nos forma a una cultura.
PRODUCTO 9
ESCRITO INDIVIDUAL DE LA METACOGNICION
Como resultado de las vivencias obtenidas en que compartimos experiencias y
Trabajamos las “Metodologías para el aprendizaje de la Historia” puedo decir que
Fue satisfactorio el percatarme de que existen estrategias que al desarrollarlas les resultan interesantes y divertidas a los alumnos. Trabajar mediante la resolución de una situación problema es magnífico, ya que les lleva al análisis de circunstancias, causas y consecuencias. El uso de la tecnología para publicar trabajos o bien para investigar, es novedoso y provechoso ya que en la actualidad la vida de los alumnos se desarrolla rodeada de ésta y es al maestro a quien le corresponde conducirlos a conocer y utilizar las aplicaciones más provechosas de todo lo que los programas computacionales y el internet ofrecen, También tomamos conciencia de la utilidad de realizar entrevistas, usar la línea del tiempo y como Cooper y Pluckrose comentan ,son de gran provecho la visualización de objetos antiguos, testimonios, documentos, las visitas a museos y lugares históricos, debido a que despiertan el interés del alumno y en consecuencia éste comienza a cuestionar, inferir y se crea una opinión convirtiéndose en un sujeto activo en vez de un simple observador. Comprendimos que la narración es algo que al alumno le interesa si el maestro la emplea adecuadamente y es útil porque explica la realidad, despierta la creatividad, estimula el pensamiento reflexivo.
ANGELICA DEL CARMEN DEL ANGEL DEL ANGEL
PRODUCTO 10
DISEÑO FINAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
1.- TEMA:
COSTUMBRES Y TRADICIONES
2.- REPRESENTACIONES INICIALES
-RELIGION. QUE RELIGIONES PREDOMINAN EN LA LOCALIDAD DE OZULUAMA. PERTENECE A LA CULTURA DE ESTA REGION O PROVIERNE DE OTRO LUGAR.
-VESTIMENTA. LA VESTIMENTA DE LAS PERSONAS DEL LUGAR DE OZULUAMA, SON VESTIMENTAS QUE SE HAN SEGUIDO POR TRADICION O HA HABIDO ALGUNA MODIFICACION.
-DANZAS. LA TRADICION DE LA DANZA DEL SHUL.QUE ES UNA CARACTERISTICA PRIMORDIAL DE LA LOCALIDAD DE OZULUAMA, SIGUE SIENDO LA DANZA REPRESENTADA POR LA POBLACION ACTUALAMENTE.
-MUSICA. LA MUSICA D4EL MUNICIPIO ES INTERPRETADA POR TRIOS HUASTECOS, CONFORMADAS POR GUITARRAS, JARANA Y VIOLIN.
-ALTARES.FESTIVIDAD DE DIA DE MUERTOS, TAMBIEN TRADICION DE LA LOCALIDAD.
3.- LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS Ó HIPÓTESIS
PREGUNTAS PROVOCADORAS:
¿Las costumbres y tradiciones son buenas o malas?
Las tradiciones y costumbres son la parte medular de los hechos que han marcado nuestra historia, ya que a partir de ellas sabemos cuales han sido nuestras raíces, de donde procedemos y para donde podemos ir la historia de nuestros antepasados hace que nos identifiquemos como tal en determinado momento.
¿Es importante preservar las tradiciones y costumbres?
Son importantes porque son la pauta e identificación de nosotros como personas ya que sin nuestra historia prácticamente no sabríamos los acontecimientos mas importantes que sucedieron en nuestra familia en un primer momento, la historia de nuestros pueblos, etc.
¿Respetar las tradiciones y costumbres, una obligación o un gusto?
Cada individuo es responsable de sus propias necesidades y valores que le inculcaron de pequeño, más que una obligación es un gusto por rescatar y de alguna manera hacer que prevalezcan estas tradiciones y costumbres en la comunidad para enriquecernos día con día.
4.- ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES
-VESTIMENTA: La ropa (también llamada vestimenta, atuendo o indumentaria) es el conjunto de prendas generalmente textiles fabricadas con diversos materiales y usadas para vestirse, protegerse del clima adverso y en ocasiones por pudor (ropa interior).
–ALIMENTACION: La alimentación consiste en la obtención, preparación e ingestión de alimentos. Por el contrario, la nutrición es el conjunto de procesos fisiológicos mediante el cual los alimentos ingeridos se transforman y se asimilan, es decir, se incorporan al organismo de los seres vivos, que deben hacer.
-DANZAS: Danza - La "danza" o el baile es la ejecución de movimientos utilizando la música con el cuerpo, los brazos y las piernas, con carácter lúdico, religioso o artístico. Es el teatro no hablado. Sucesión de posiciones y de pasos ejecutados según un ritmo musical. Las danzas populares son una forma de expresión cultural de los pueblos mediante la cual se manifiestan emociones apoyándose en movimientos rítmicos.
-MUSICA: La música (del griego: μουσική [τέχνη] - mousikē [téchnē], "el arte de las musas") es, según la definición tradicional del término, el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos. El concepto de música ha ido evolucionando desde su origen en la antigua Grecia, en que se reunía sin distinción a la poesía, la música y la danza como arte unitario. Desde hace varias décadas se ha vuelto más compleja la definición de qué es y qué no es la música, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias artísticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podrían considerarse musicales, expanden los límites de la definición de este arte.
La música, como toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas. La música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones (entretenimiento, comunicación, ambientación, etc.).
5.- LISTADO DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR (FUENTES FÍSICAS Y
TICS.
1.- Libro: Costumbres y tradiciones mexicanas.
Autor: JOSE ROGELIO ALVAREZ NOGUERA
Volumen: 3
Año: 2008
Editorial: Everest
2.- Libro: Paisajes y leyendas, tradiciones y costumbres de México.
Autor: Ignacio Manuel Altamirano
Volumen: 1
Año: 1986
3.- Libro: tradiciones de México.
Autor: Remolina, T. / Rubinstein, B.
Volumen: 1
Año: 1998
Editorial: Selector S.a. De C.V.
4.- Libro: Tradiciones mexicanas.
Autor: Vertí Sebastián
Volumen: 1
Año: 2000
Editorial: Fce (México)
5.- Libro: tradiciones mexicanas para niños
Autor: Mónica Stevens
Volumen: 1
Año: 1996
Editorial: selector S.A de CV.
http://www.youtube.com/watch?v=kT1cVWTmApA
http://www.google.com/search?um=1&hl=es&biw=1259&bih=541&tbm=isch&sa=1&q=FESTIVIDADES+TRADICIONES+Y+COSTUMBRES+DE+OZULUAMA+VER&aq=f&aqi=&aql=&oq
http://books.google.com.mx/books?id=dd4bAQAAIAAJ&q=costumbres+y+tradicionesmexico&dq=costumbres+y+tradicionesmexico.
http://ninos.esmas.com/divertitareas/subtemas_detalle.jsp?id=1172
6.-ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO
Realice entrevistas a personas que conocen sobre las tradiciones y costumbres de ozuluama
Busca información sobre las tradiciones y costumbres
Hacer lectura de tradiciones y costumbres
Realizar conclusiones y llegar a acuerdos sobre la información que se recabo
Elaborar equipo de trabajo
Autoevaluarse a través de una lista de cotejo:
Nada Poco Mucho
Identifique como se han perdido las costumbres y tradiciones
Cuento con conocimientos previos sobre costumbres y tradiciones
Infiero ideas conceptuales relacionadas con mi situación problema que me ayuden a dirigir mi investigación
Utilizo diversas fuentes de información como libros, internet, enciclopedias
Identifico la información de tradiciones y costumbres
Participo en la debates sobre las tradiciones y costumbres
Argumento mis opiniones sobres las tradiciones y costumbres y favorezco mi aprendizaje y el de mi grupo con ellas
Colaboro en la elaboración y participo en la publicación de tradiciones y costumbres
PRODUCTO 11
¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?
La situación problema o caso, brinda muchos beneficios al utilizarla, se promueve las competencias de razonamiento, análisis, investigación, interpretación, acercando al alumno a la realidad: así como también la formación de valores y la motivación con las actividades innovadoras; así como también se motiva al alumno a buscar respuestas a las preguntas al crearle un conflicto cognitivo y se logra un aprendizaje significativo.
De los métodos utilizados en este curso
¿Cuál fue el que le impactó más en su práctica docente?
La autobiografía, ya que el alumno en primer grado puede hacer uso de fotografías y pertenencias que le ayuden a formar su propia historia, esto le ayuda a fortalecer valores como el respeto, tolerancia al aprender a escuchar y emitir u juicio si se le piden y promueve la demostración de afecto, así como también el utilizar material musical.
¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?
Me es útil para organizar mejor mi trabajo en una secuencia didáctica que lleve al alumno a un aprendizaje significativo de la historia, motivar al alumno con las estrategias que propone la narrativa.
¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?
La escuela sede no contaba con servicio de internet para el desarrollo y fluidez del curso.
El mobiliario era muy incomodo.
PRODUCTO 1
PREGUNTAS INDIVIDUALES PARA EL RESCATE DE IDEAS PREVIAS (PRIMERAS REPRESENTACIONES)
1. ¿Para qué aprender historia?
Aprender, historia es necesario para conocer nuestro pasado, analizar nuestro presente, para prevenir nuestro futuro.
2. ¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
El más utilizado es el inductivo, partiendo de lo particular a lo general, mediante preguntas y respuestas, cuestionarios, línea del tiempo y resúmenes.
3. ¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
En algunos si se parece, por ellos utilizaron los cuestionarios y yo también los utilizo.
4. ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de estos métodos?
En algunos casos son buenos y otros no tanto. Por que en ocasiones los alumnos no tienen suficiente interés en aprenderse las fechas cívicas.
5. ¿Con que materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Se cuenta con libros de texto, biblioteca del aula, libros del rincón de lecturas, enciclopedias, enciclomedia.
6. ¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos de enseñanza-aprendizaje de la historia?
Que se fomente más el gusto por la lectura, mayor comprensión, investigar más acerca de los hechos históricos, utilizar más las TICS
PRODUCTO 2
DISEÑO DE LA SITUACION PROBLEMA
ELEGIR UN TEMA
COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA LOCALIDAD
IDENTIFICAR LAS REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES
-VESTIMENTA
-ALIMENTACION
-DANZAS
-MUSICA
LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS O HIPOTESIS
1.- ¿Qué costumbres y tradiciones se celebran en el lugar donde vives?
2-¿En qué fecha?
3.- ¿Por qué se realiza?
ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION PROBLEMA
LENGUA
VALORES
EDUCACION
CULTURA
TRADICION
COSTUMBRE
RELIGION
LISTA DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR
• Libros del Rincón de Lecturas
• Enciclomedia
• Laminas
• Internet
ESTABLECER CONSUGNAS, MISIONES, PPRODUCTOS DE TRABAJO
Rescatar las costumbres y tradiciones de la localidad a través la confrontación de documentos históricos, diálogos con personas mayores de la localidad, recopilación de fotografías.
PRESENTACION DE LA PROPUESTA DEL DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA.
A través del periódico mural
Exposiciones
Debate grupal
Forman parte de los usos y costumbres de la comunidad
ANGELICA DEL CARMEN DEL ANGEL DEL ANGEL
PRODUCTO 3
REALIZA UNA ENTREVISTA
Domingo 5 de junio de 2011
TEMA: COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA LOCALIDAD
ENTREVISTA:
ENTREVISTADO: Un habitante de la comunidad.
ENTREVISTADOR: Maestro de grupo
GUION DE ENTREVISTA:
• Saludo
• Presentación.
1. ¿Qué costumbres y tradiciones conoce de su localidad?
Las fiestas del chul, el día de muertos, fiesta de marzo, el 12 de diciembre.
2. ¿De estas costumbres y tradiciones cuales son las más arraigadas?
- El día de muertos
- Las fiestas del chul.
3. ¿En cuál de estas participa usted?
He participado en las fiestas del chul.
4. ¿En que benefician a la comunidad dichas costumbres?
En que se difunde nuestra cultura a través de nuestras fiestas y otros de los beneficios es el comercio ya que nos visitan gente de toda la republica.
5. ¿Desde cuándo ha participado usted en ellas?
Desde que era niño me lo inculcaron mis padres.
6. ¿viene gente de otros lugares a dichas fiestas?
Claro que si como lo dije anteriormente nos visitan gente de todos lados para ver nuestra danza.
7. ¿Qué tienen de especial estas costumbres y tradiciones para su comunidad?
De que son muy divertidas porque al final de la fiesta del chul aparece el comanche un personaje muy especial.
8. ¿Tienen alguna vestimenta especial?
Si .Nuestras danzas se caracterizan por su vestimenta y sus instrumentos que hacen de ellas que se vean más vistosas.
9. ¿Qué comidas o platillos se acostumbran en dichas festividades?
En las fiestas del chul antojitos mexicanos típicos de la región y en el día de muertos, los clásicos tamales y atole, así como las conservas.
10. ¿Qué se debe hacer para conservar dichas tradiciones?
Transmitirlas a las nuevas generaciones a través de difusiones culturales para que no se pierdan y las conserven como parte de nuestra historia.
PRODUCTO 4
LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS
Titulo de la fuente Descripción
1. Libro: Costumbres y tradiciones mexicanas.
Autor: JOSE ROGELIO ALVAREZ NOGUERA
Volumen: 3
Año: 2008
Editorial: Everest
2.- Libro: Paisajes y leyendas, tradiciones y costumbres de México.
Autor: Ignacio Manuel Altamirano
Volumen: 1
Año: 1986
3.- Libro: tradiciones de México.
Autor: Remolina, T. / Rubinstein, B.
Volumen: 1
Año: 1998
Editorial: Selector S.a. De C.V.
4.- Libro: Tradiciones mexicanas.
Autor: Vertí Sebastián
Volumen: 1
Año: 2000
Editorial: Fce (México)
5.- Libro: tradiciones mexicanas para niños
Autor: Mónica Stevens
Volumen: 1
Año: 1996
Editorial: selector S.A de C.V
Aprendemos de lo que vemos, oímos y vivimos. Es así como se va construyendo nuestra forma de actuar, sentir y creer. Las costumbres las heredamos de nuestros abuelos, quienes a su vez la aprendieron de sus padres; nuestros padres las fortalecieron y les toca a nuestros hijos hacer lo propio.
Describe el paisaje mexicano que le sirve de fondo para mostrar las costumbres, valores y la situación nacional de su época.
Habla sobre la vida de nuestros ancestros, como era su alimentación, que utilizaban plantas para curar sus enfermedades y eso es una tradición que nos dejaron porque hay personas que hoy en día utilizan plantas para curar alguna dolencia. Habla también un poco de los juguetes que se utilizaban, como el trompo, el yoyo, etc.
Habla sobre la religión sobre los dioses que antes las personas veneraban. También narra cómo las personas festejan el día de muertos año con año, como llevan flores de cempasúchil a los panteones para adornar las tumbas de sus difuntos.
Habla sobre las tradiciones que les gusta festejar a los niños mexicanos y que son una maravilla de festividades como día de reyes, semana santa, día de pascua, día de la independencia, día de muertos, día de la revolución mexicana, día de la virgen de Guadalupe, las posadas y navidad, tradiciones que año con año son conservadas en nuestro país y que difieren de la celebración en cada estado.
PRODUCTO 5
LISTADO DE LIGAS
URL DEL RECURSO
DESCRIPCIÓN
www.edumexico.net/.../COSTUMBRES/costumbres_sociedad.htm -
Los evangelizadores cristianos aceptaron en parte las tradiciones de los antiguos mexicanos para poder implantar el cristianismo en nuestro país
html.rincondelvago.com/tradiciones-mexicanas.html
Tradiciones mexicanas. Historia de Mexico. Costumbres. Creencias. Cuaresma. ... Los guisos de Cuaresma conforman una tradición gastronómica mexicana
www.navidadlatina.com/mexico/
Sobre la Navidad, su historia, las fechas especiales, los reyes magos. ... Las piñatas tienen su origen en la época colonial mexicana cuando los frailes ... Estaba leyendo las tradiciones de nuestro país y efectivamente todos los ...
html.rincondelvago.com/dia-de-muertos-en-mexico_1.html -
Día de Muertos en México
Cultura mexicana. Festividad Difuntos. Costumbres pueblo mexicano. ... Haciendo un repaso de la historia, en las culturas mesoamericanas los nativos ... de generación en generación a pesar de que estas tradiciones están en peligro de extinción.
PRODUCTO 6
REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES DE CONCEPTOS Y
REPRESENTACIONES PERSONALES.
AL TENER NUEVOS ESQUEMAS MODALIDADES Y DIDACTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA O DIFERENCIA DE LA HISTORIA TRADICIONAL, NOS DAMOS CUENTA QUE SE HAN IDO INCORPORANDO NUEVOS CONCEPTOS Y MODIFICANDO OTROS QUE NO SE LES HABIA DADO LA PROFUNDIDAD DEBIDO A NO TENER NUEVAS REPRESENTACIONES PERSONALES O SOCIALES DE LA HISTORIA.
ASI MISMO AL DARLE UN ENFOQUE INVESTIGATIVO DE LA HISTORIA NOS LLEVA A USAR Y A ENCONTRAR NUEVOS CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONALES COMO EL USO DE OTROS TEXTOS DE CONSULTA, COMO LA ENTREVISTA, LOS VIDEOS, EL USO DE LA INTERNET, ASI COMO VISITAS A MUSEOS Y CENTROS HISTORICOS.
ESPECIALMENTE EL USO DE LAS TIC NOS FACILITA EL TRATAMIENTO DE LA CLASE Y NOS AUMENTA EL CONOCIMIENTO A TRAVES DE LA SITUACION PROBLEMA DE LOS HECHOS HISTORICOS, EL USO Y ENTENDIMIENTO DE LAS DEFINICIONES Y CONCEPTOS SE PUEDEN UTILIZAR COMO PALABRAS CLAVE Y PARTE MEDULAR DE UN TEMA PARA TENER MEJOR .
PRODUCTO 7
PRENOCIONES ACERCA DE LA NARRATIVA
Considero que la narración es una forma de expresión oral en la que se detalla un acontecimiento en orden cronológico de algún suceso y que implica una interpretación de la realidad, pero es realidad cercana o regional en que está enmarcado un hecho histórico. Además es una estrategia ligada a la historia porque implica el conocimiento e interpretación personal de los acontecimientos del pasado que el narrador acerca a su oyente permitiendo creer, cuestionar o debatirlo. Formándose de este modo una nueva historia aún no escrita pero significativa, reflexionada y juzgada.
LA NARRATIVA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
Es una forma de expresión oral o escrita que nos sirve para describir hechos o sucesos. Funciona en el aprendizaje para expresar detalles de sucesos históricos, para explicar, para contar para describirlos, expresándolos desde el punto de vista que percibe la historia.
PRODUCTO 8
NARRACION
LA CULTURA HUASTECA SUS COSTUMBRES Y TRADICIONES
La cultura de nuestra región la podemos entender como todas las formas que se pueden observar dentro de una sociedad, cuando hablamos de danzas, vestimentas, música, normas de comportamiento, religión, creencias entre otros, nos damos cuenta que pertenecemos a una cultura. Nuestro estado de Veracruz se encuentra situado en la región huasteca. Esta cultura se desarrolla en México nuestro país , surgió entre el año 4500 a 3500 a.c. Así como Veracruz también esta contemplados otros estados como son: san Luis potosí, hidalgo, Querétaro y puebla. el nombre huasteco se deriva del vocablo náhuatl cuextecatl que significa caracol pequeño o de guaxin que significa guaje. El pueblo en la huasteco no desapareció con la conquista española, sus descendientes continúan viviendo en la región en la que habitaron sus antepasados. Por lo tanto tenemos cultura y pertenecemos a una cultura huasteca.
La huasteca veracruzana esta integrada por los municipios de. Ozuluama de Mascareñas como se menciona es un municipio que pertenece a la cultura huasteca, su nombre proveniente del náhuatl, ocelo-amac, que significa en la higuera o amate del tigre.de Mascareñas se le atribuyo en honor al hijo predilecto de esta ciudad, el coronel francisco esteban de Mascareñas.
Ozuluama de Mascareñas tiene su propia cultura entre ellas se encuentra fiestas tradicionales y danzas El 19 de marzo se lleva a efecto se realiza fiesta religiosa en honor a San José.
El 15 de agosto se celebra fiesta religiosa en honor a Nuestra Señora de la Asunción, Patrona del Pueblo (Fiesta del Schul).
Los días 1 y 2 de noviembre por tradición se festeja a todos los santos y Fieles Difuntos, se hacen altares y ofrendas como: tamales, atole, dulces, conservas, pan y pemoles Música
Es típica de este municipio la interpretada por tríos Huastecos, conformados por guitarra quinta, jarana y violín, instrumentos con los que interpretan corridos y huapangos, así como coplas, trovas y décimas.
Artesanías
Se elaboran muebles con madera de cedro y palma; zapatos y otros objetos con piel de vacuno y víbora; sillas de montar, chaparreras, fustes, caronas, sobrecaronas, en fin todo lo necesario para aviar un caballo para labores del campo. También se elaboran escobas de palma y cocome (capas secas que tiene el palmito); canastas y otros objetos de palma y bejuco y otros materiales más.
Nuestra forma de pensar, de vestir, de hablar, de comer nos forma a una cultura.
PRODUCTO 9
ESCRITO INDIVIDUAL DE LA METACOGNICION
Como resultado de las vivencias obtenidas en que compartimos experiencias y
Trabajamos las “Metodologías para el aprendizaje de la Historia” puedo decir que
Fue satisfactorio el percatarme de que existen estrategias que al desarrollarlas les resultan interesantes y divertidas a los alumnos. Trabajar mediante la resolución de una situación problema es magnífico, ya que les lleva al análisis de circunstancias, causas y consecuencias. El uso de la tecnología para publicar trabajos o bien para investigar, es novedoso y provechoso ya que en la actualidad la vida de los alumnos se desarrolla rodeada de ésta y es al maestro a quien le corresponde conducirlos a conocer y utilizar las aplicaciones más provechosas de todo lo que los programas computacionales y el internet ofrecen, También tomamos conciencia de la utilidad de realizar entrevistas, usar la línea del tiempo y como Cooper y Pluckrose comentan ,son de gran provecho la visualización de objetos antiguos, testimonios, documentos, las visitas a museos y lugares históricos, debido a que despiertan el interés del alumno y en consecuencia éste comienza a cuestionar, inferir y se crea una opinión convirtiéndose en un sujeto activo en vez de un simple observador. Comprendimos que la narración es algo que al alumno le interesa si el maestro la emplea adecuadamente y es útil porque explica la realidad, despierta la creatividad, estimula el pensamiento reflexivo.
ANGELICA DEL CARMEN DEL ANGEL DEL ANGEL
PRODUCTO 10
DISEÑO FINAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
1.- TEMA:
COSTUMBRES Y TRADICIONES
2.- REPRESENTACIONES INICIALES
-RELIGION. QUE RELIGIONES PREDOMINAN EN LA LOCALIDAD DE OZULUAMA. PERTENECE A LA CULTURA DE ESTA REGION O PROVIERNE DE OTRO LUGAR.
-VESTIMENTA. LA VESTIMENTA DE LAS PERSONAS DEL LUGAR DE OZULUAMA, SON VESTIMENTAS QUE SE HAN SEGUIDO POR TRADICION O HA HABIDO ALGUNA MODIFICACION.
-DANZAS. LA TRADICION DE LA DANZA DEL SHUL.QUE ES UNA CARACTERISTICA PRIMORDIAL DE LA LOCALIDAD DE OZULUAMA, SIGUE SIENDO LA DANZA REPRESENTADA POR LA POBLACION ACTUALAMENTE.
-MUSICA. LA MUSICA D4EL MUNICIPIO ES INTERPRETADA POR TRIOS HUASTECOS, CONFORMADAS POR GUITARRAS, JARANA Y VIOLIN.
-ALTARES.FESTIVIDAD DE DIA DE MUERTOS, TAMBIEN TRADICION DE LA LOCALIDAD.
3.- LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS Ó HIPÓTESIS
PREGUNTAS PROVOCADORAS:
¿Las costumbres y tradiciones son buenas o malas?
Las tradiciones y costumbres son la parte medular de los hechos que han marcado nuestra historia, ya que a partir de ellas sabemos cuales han sido nuestras raíces, de donde procedemos y para donde podemos ir la historia de nuestros antepasados hace que nos identifiquemos como tal en determinado momento.
¿Es importante preservar las tradiciones y costumbres?
Son importantes porque son la pauta e identificación de nosotros como personas ya que sin nuestra historia prácticamente no sabríamos los acontecimientos mas importantes que sucedieron en nuestra familia en un primer momento, la historia de nuestros pueblos, etc.
¿Respetar las tradiciones y costumbres, una obligación o un gusto?
Cada individuo es responsable de sus propias necesidades y valores que le inculcaron de pequeño, más que una obligación es un gusto por rescatar y de alguna manera hacer que prevalezcan estas tradiciones y costumbres en la comunidad para enriquecernos día con día.
4.- ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES
-VESTIMENTA: La ropa (también llamada vestimenta, atuendo o indumentaria) es el conjunto de prendas generalmente textiles fabricadas con diversos materiales y usadas para vestirse, protegerse del clima adverso y en ocasiones por pudor (ropa interior).
–ALIMENTACION: La alimentación consiste en la obtención, preparación e ingestión de alimentos. Por el contrario, la nutrición es el conjunto de procesos fisiológicos mediante el cual los alimentos ingeridos se transforman y se asimilan, es decir, se incorporan al organismo de los seres vivos, que deben hacer.
-DANZAS: Danza - La "danza" o el baile es la ejecución de movimientos utilizando la música con el cuerpo, los brazos y las piernas, con carácter lúdico, religioso o artístico. Es el teatro no hablado. Sucesión de posiciones y de pasos ejecutados según un ritmo musical. Las danzas populares son una forma de expresión cultural de los pueblos mediante la cual se manifiestan emociones apoyándose en movimientos rítmicos.
-MUSICA: La música (del griego: μουσική [τέχνη] - mousikē [téchnē], "el arte de las musas") es, según la definición tradicional del término, el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos. El concepto de música ha ido evolucionando desde su origen en la antigua Grecia, en que se reunía sin distinción a la poesía, la música y la danza como arte unitario. Desde hace varias décadas se ha vuelto más compleja la definición de qué es y qué no es la música, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias artísticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podrían considerarse musicales, expanden los límites de la definición de este arte.
La música, como toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas. La música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones (entretenimiento, comunicación, ambientación, etc.).
5.- LISTADO DE POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR (FUENTES FÍSICAS Y
TICS.
1.- Libro: Costumbres y tradiciones mexicanas.
Autor: JOSE ROGELIO ALVAREZ NOGUERA
Volumen: 3
Año: 2008
Editorial: Everest
2.- Libro: Paisajes y leyendas, tradiciones y costumbres de México.
Autor: Ignacio Manuel Altamirano
Volumen: 1
Año: 1986
3.- Libro: tradiciones de México.
Autor: Remolina, T. / Rubinstein, B.
Volumen: 1
Año: 1998
Editorial: Selector S.a. De C.V.
4.- Libro: Tradiciones mexicanas.
Autor: Vertí Sebastián
Volumen: 1
Año: 2000
Editorial: Fce (México)
5.- Libro: tradiciones mexicanas para niños
Autor: Mónica Stevens
Volumen: 1
Año: 1996
Editorial: selector S.A de CV.
http://www.youtube.com/watch?v=kT1cVWTmApA
http://www.google.com/search?um=1&hl=es&biw=1259&bih=541&tbm=isch&sa=1&q=FESTIVIDADES+TRADICIONES+Y+COSTUMBRES+DE+OZULUAMA+VER&aq=f&aqi=&aql=&oq
http://books.google.com.mx/books?id=dd4bAQAAIAAJ&q=costumbres+y+tradicionesmexico&dq=costumbres+y+tradicionesmexico.
http://ninos.esmas.com/divertitareas/subtemas_detalle.jsp?id=1172
6.-ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO
Realice entrevistas a personas que conocen sobre las tradiciones y costumbres de ozuluama
Busca información sobre las tradiciones y costumbres
Hacer lectura de tradiciones y costumbres
Realizar conclusiones y llegar a acuerdos sobre la información que se recabo
Elaborar equipo de trabajo
Autoevaluarse a través de una lista de cotejo:
Nada Poco Mucho
Identifique como se han perdido las costumbres y tradiciones
Cuento con conocimientos previos sobre costumbres y tradiciones
Infiero ideas conceptuales relacionadas con mi situación problema que me ayuden a dirigir mi investigación
Utilizo diversas fuentes de información como libros, internet, enciclopedias
Identifico la información de tradiciones y costumbres
Participo en la debates sobre las tradiciones y costumbres
Argumento mis opiniones sobres las tradiciones y costumbres y favorezco mi aprendizaje y el de mi grupo con ellas
Colaboro en la elaboración y participo en la publicación de tradiciones y costumbres
PRODUCTO 11
¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?
La situación problema o caso, brinda muchos beneficios al utilizarla, se promueve las competencias de razonamiento, análisis, investigación, interpretación, acercando al alumno a la realidad: así como también la formación de valores y la motivación con las actividades innovadoras; así como también se motiva al alumno a buscar respuestas a las preguntas al crearle un conflicto cognitivo y se logra un aprendizaje significativo.
De los métodos utilizados en este curso
¿Cuál fue el que le impactó más en su práctica docente?
La autobiografía, ya que el alumno en primer grado puede hacer uso de fotografías y pertenencias que le ayuden a formar su propia historia, esto le ayuda a fortalecer valores como el respeto, tolerancia al aprender a escuchar y emitir u juicio si se le piden y promueve la demostración de afecto, así como también el utilizar material musical.
¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?
Me es útil para organizar mejor mi trabajo en una secuencia didáctica que lleve al alumno a un aprendizaje significativo de la historia, motivar al alumno con las estrategias que propone la narrativa.
¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?
La escuela sede no contaba con servicio de internet para el desarrollo y fluidez del curso.
El mobiliario era muy incomodo.
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